《保护我的身体》教学设计3.doc

保护我的身体教学设计教学目标知识与技能：知道身体部分部位的特点、功能，了解身体保健的基本常识。懂得爱惜自己的身体。过程与方法：尝试用小实验、表演等方法，了解身体器官的功能。情感、态度与价值观：树立健康的生活意识，对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。教学重点帮助儿童养成健康的生活习惯。教学准备医学知识，头饰和红领巾。牙、胃、肠、调查的表格教学时间三课时教学过程第一课时 保护我们的眼睛和耳朵一、 保护我们的眼睛和耳朵1.为什么要保护眼睛？（1）眼睛带来光明。（做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。）（2）保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。（例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看等等.）2.如何保护眼睛？（1）学生四人小组讨论并自由发言。（2）老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。（3）老师讲眼睛的特殊作用。二、耳朵的保护（1）为什么要保护耳朵？ （A听声音，说话听话； B生病的危害：中耳炎影响大脑。）（2）请学生讲该如何保护耳朵。（3）判断以下行为的对与错。（4）在大街上，人们怎样保护耳朵？三、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。四、总结评价第二课时 保护我们的鼻子和牙齿一、过渡导入上节课我们学习了怎样保护眼睛，这节课我们继续学习五官科的保护-鼻子和牙齿的保护。（出示课题）二、鼻子的保护。（1）为什么要保护鼻子？A鼻子的作用：呼吸的重要器官；B重要性:生病的危害：鼻炎影响大脑。（2）请学生讲该如何保护鼻子。（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）（3）老师讲关于鼻子的医学故事。三、牙齿的保护。（1）为什么要保护牙齿？ A作用：牙齿主要是咀嚼食物的器官 B重要性：没有它，无法消化食物。（2）如何保护牙齿？ （坚持刷牙） A学生四人小组讨论并自由发言。 B现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？（3）选择判断以下行为的对与错。（4）学习刷牙歌及牙齿的小知识。（9月20日 爱牙日）四、课外延伸回家把学过的知识讲给爸爸、妈妈。第三课时 保护我们的骨骼和肠胃一、复习：如何保护鼻子和牙齿？老师过渡：上节课，我们学习了五官科的保护；这节课，我们再来讲讲内部器官的保护。（出示课题）二、骨骼的保护。（1）为什么要保护骨骼？A骨骼的作用：骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；B重要性：医学上讲人体有两大痛：骨痛和神经痛。骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。（2）如何保护骨骼？A学生四人小组讨论并自由发言。B老师讲：坐如钟，立如松，行如风。（保护好脊柱）；C我们还要多喝牛奶。（补钙，多晒太阳）；D注意安全，不乱闯红灯。（防止骨折）(3)看书复习骨骼的保护。三、肠胃的保护。（1）为什么要保护肠胃？A 肠胃的作用：听种子的旅行故事及食物的旅行；B重要性：肠胃的消化作用。（2）请学生讲该如何保护肠胃。A吃饭不要吃多，导致积食；B冷热搭配；C坚持吃早餐，预防胆结石。（3）做选择游戏：胃喜欢谁？（4）现场发头饰表演食