语文人教版九年级下册《曹刿论战》第一课时 .doc

人教版语文九年级下册曹刿论战第一课时教学设计肥城市湖屯镇初级中学 刘宪磊课题曹刿论战设计者刘宪磊教授者刘宪磊学科语文授课班级九年级一班授课时数一课时课型新授三维目标知识目标1、了解本文的背景及文学常识。2、有感情的朗读课文并正确把握朗读节奏。3、疏通文意，掌握重点词句的理解。 能力目标通过本节课的学习，培养学生文言文的朗读能力，培养学生理解掌握文言文意思的技巧。情感目标通过本节课的学习，初步感知曹刿的爱国品质。教学重点1、有感情的朗读课文并正确把握朗读节奏。2、疏通文意，掌握重点词句的理解。教学难点有感情的朗读课文并正确把握朗读节奏。教学方法朗读法、讨论法教学资源导学案、课文音频朗读教师活动学生活动调整与思考教 学 过 程一、导入： 我们都知道孟子的一句话“天时不如地利，地利不如人和”，强调了“人和”在战争和治理国家方面的重要性。这节课，让我们来到古战场，一起来印证下。请同学们先说说你所了解的战争故事。设置问题，情境导入二、明确学习目标1、了解本文的背景及文学常识。2、有感情的朗读课文并正确把握朗读节奏。3、疏通文意，掌握重点词句的理解。 明确目标，有的放矢三、听读录音，注重两点：1、正音2、节奏 四 、通过“三读”学习本文朗读，是学习文言文最重要最有效的方法。一读，要读准。读准以下字音（1） 曹刿（ gu） （2） 又何间（ jin）焉（3） 肉食者鄙（b） （4） 弗（f ）敢加也（5） 小惠未徧（bin） （ 6） 小信未孚（f）（7） 公与之乘（chng）（8） 战于长勺（sho）（9） 下视其辙（zh） （10）登轼（sh）而望（11）彼竭ji我盈yng （12）望其旗靡（m）二读，要读顺。读出下列句子的节奏（指导学生划分朗读节奏的方法）1、可以一战，战则请从。可/以一战，战/则请从。2、小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽/不能察，必/以情。3、 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。读出句子的情感意味（结合句子揣摩语气）肉食者谋之，又何间焉？ 反对意味小惠未徧，民弗从也。 否定意味夫大国，难测也，惧有伏焉。 解说意味三读，要读懂。（回顾文言文翻译的方法）重点把握六个古今异义词肉食者谋之，又何间焉肉食者鄙牺牲玉帛忠之属也小大之狱必以情三个重点语句1.何以战？凭借什么作战？2.小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。3.一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓后，勇气就没有了。五、中考链接（一）、解释下列各句中划线的字1、肉食者鄙，未能远谋2、小惠未徧，民弗从也3、弗敢加也，必以信4、小信未孚，神弗福也5、公将鼓之6、既克，公问其故 7、吾视其辙乱，望其旗靡（二）、辨析下列各组句子中划线词语的不同意思1、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之既克，公问其故2、民弗从也战则请从3、既克，公问其故吾视其辙乱 其乡人曰学生讲述关于战争的故事 学生齐读学习目标朗读课文，从文中标出五个易犯错的读音，然后在小组内讨论交流，小组代表在班内展示。学生在文中任选两句话，练习朗读节奏，在小组内讨论交流后，小组代表在班内展示。朗读揣摩，自选句子讨论交流。学生在文中标出五个重点词语，在小组内讨论交流，互相提问。学生在文中找出三个句子并翻译，组内交流。