人音版小学音乐三年级上册《钟声叮叮当》教学案例.doc

微课程的设计与开发校本研修案例成果教学内容：学唱二声部歌曲钟声叮叮当欣赏乐曲维也纳的音乐钟教学目标：一、情感态度价值观目标：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。二、过程与方法目标：1.通过亲身参与演唱、演奏等艺术实践活动，不断发展音乐表现和创造能力。2.能用准确的节奏、正确的换气、和谐优美的声音来演唱歌曲钟声叮叮当，并在合唱中密切合作，不断增强机体意识和协调能力。3、在聆听乐曲的过程中，运用观察、比较等方法，能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。三、知识与技能目标：1.体验、感知6/8拍的节拍特点，增强音乐节拍、节奏感。2.能够自信、自然、有表情的演唱歌曲，并在音乐实践活动中学会合唱的方法。教学重点：感受和表现“钟声”音乐点教学难点：和谐准确的演唱二声部教学过程： 一、情境导入，引入钟声1.师：同学们，生活中有许多好听的声音。请你们听一听，这是什么声音？（师放钟声，“一起来说”生回答钟声，课件1出示课题钟声）2.师：你们的耳朵太灵敏了，钟声敲响，寄托了人们的美好心愿，今天就让我们一起在音乐中感受钟声的美妙吧。二、实践体验，学唱歌曲钟声叮叮当（一）学唱二声部，体验节拍特点1.首先听一听大钟奏出了怎样的音响？（播放二声部） 1 1 5.5. .模唱2.师：谁能来形容一下它的声音？（生回答）大钟发出了洪亮、有力的叮当声，再听一遍，能不能模唱一下大钟的声音？（生模唱）真有些大钟沉重的感觉。师：听老师怎样模唱？（师范唱）你们再来一遍师：想不想敲击一下大钟？看！老师用了怎样的手势敲击大钟？ 老师用的是科尔文手势分别敲出了这两个音（出示课件）你也来试一下音准3.注意音高的变化，（师教唱35遍）。(注意听辩音高！再来一遍！越来越中听了！相信这一遍会唱得更好)回到叮当声一起来歌唱。 1.1. 5.5. .节拍4.师：谁来模仿一下钟摆的动作？（生表演）真像！大家一起随着钟摆起来！注意重拍在哪里？歌曲为提示我们加上了重音记号，谁能用碰钟把撞击点敲出来吗？（生表演）回声时声音要弱！（唱叮当声）师：继续摇摆起来，体会一下大钟敲出了怎样的节拍？（跟琴唱6、7遍生回答：3拍子、6拍子）5.师：你们体验的很有感觉，其实这是一首6/8拍的音乐（出示投影6/8拍）你们可以把它想象成两个3/8拍的音乐感觉：“叮23456，当23456”这一遍把节拍数藏到心里（唱8遍）6.老师要和同学们做个游戏，游戏的规则是：要求同学们不间断的循环演唱大钟的叮当声，老师会和你们唱的不一样，但要求你们一定要坚持自己的，能做到吗？（唱9遍）（师弹琴，声演唱，逐渐师加进钟声叮叮当一声部旋律）（二）学唱高声部1.师：太棒了！同学们。不知不觉中我们已经合作完成了一首合唱曲。这首歌曲的名字叫钟声叮叮当它是一首澳大利亚民歌。请你们用最美的声音齐读课题！2.让我们静静地听听歌曲，带给你怎样的情绪？（播放歌曲钟声叮叮当生回答：优美的、快乐的听一遍）3.师：歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人感到美妙的钟声在空中回荡。让我们的身体也随着钟声荡漾起来，并且心里默唱歌词（边播放歌曲钟声叮叮当边随音乐晃动身体，播放听两遍。你们快乐吗？生回答：快乐！ 歌词4.大家轻声把叮当声唱出来。注意不同点：有的歌词是“叮叮当”，有的地方是“叮当”（ 生随琴声轻声演唱歌曲唱一遍，听好前奏，当我数到123456,223时就开唱了）5.师：如果说刚才的 表现的是大钟，那现在表现的是？（生：小钟）1.1. 5.5. .师：好，注意小钟高高挂起，嘴巴圆起来，再唱一遍（唱二遍）。音准6. 看！钟声荡出了一串金灿灿的串铃（出示图形谱）请你伸出手指沿着串铃再次唱起，体会音高变化带给我们的感受。（唱三遍）7.指导唱好高音乐句师：钟声荡到最高点时，你的声音像是在头顶，轻声来唱一下（个别点唱五遍并唱曲谱）。这时你心里想到了什么？（老师都想要飞起来了，你们有这种感受吗？一起来歌唱）注意下乐句的不同点。连起来歌唱。结束句8.师：回到曲谱，叮当声再次奏响，结尾出现了什么记号？（生回答：反复跳跃记号）师：很好，听一听第二房间的结束句，尤其是延长音的出现使你想到了什么？（余音妖娆，钟声在耳边久久回荡一起来唱一唱结束句）9.完整演唱歌曲节拍跟伴奏再唱一遍（哪位同学愿意加入踫钟来伴奏唱六遍）注意第一小节的弱起小节（掌声送给这位同学）(三)合唱二声部1. 师：老师又要和同学们合作了，请你们循环不间断演唱小钟的音乐，我唱的还是和大家不一样，能坚持自己的吗？2.师：哎刚才老师又和同学们合唱了一次，只不过这一次你们唱的是高声部小钟的声音，我唱的是低声部大钟的声音，注意聆听低声部是在歌曲一开始加入？还是其他地方？（师生合唱唱一遍）生回答：第2小节3.师：很好！第一小节是不完全小节，这时低声部要做好准备。也就是说当我数到123456,223456之后大钟才可以加入，来我们练习一4现在请大家起立，分成两大组，这面表现小钟唱高声部；这面表现大钟唱低声部，比一比哪一组的声音更动听？先请大钟来演唱（师弹和旋，很有大钟的风范）这遍请小钟来演唱，大钟也可以心里模唱你们的旋律（两组都不甘示弱很动听，那现在老师的要求太提高一些，要求大钟小钟进行合唱，能坚持自己的吗？（合唱二遍）5你们唱自己的声部时，耳朵同时要注意聆听对方的声部，我们再来一次（合唱三遍）6再次来合唱，我相信大钟、小钟一定会合作愉快的！小钟挂的高高的，大钟份量重重的（合唱四遍）6.跟伴奏来唱一遍好吗？短短几分钟你们已经能够进行合唱了，相信课下再加强合作练习，你们班一定会成为一支出色的合唱团的，掌声送给每位同学三、聆听感受，欣赏维也纳的音乐钟（一）完整聆听体会音乐情绪。师：刚才我们演唱了一首表现钟声的歌曲，下面我们再来聆听一首表现钟声的乐曲维也纳的音乐钟。说起这首乐曲它还有一段有趣的故事呢：有一个快乐的爱吹牛的老兵，他逢人说大话，说什么他单枪匹马战胜十万敌军；把七个头的长龙打翻在地等等。有一天，老兵从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客了。听！欢迎他凯旋归来的音乐钟敲响了，他正得意的游览王宫呢！（完整聆听音乐）（二）聆听模唱主题旋律1师：你们觉得他走在公主的陪同下会是怎样的心情？（生回答）奥！你能模仿一下他的动作吗？（生表演）太有感觉了！动作如果再夸张一些就更好了（个别生表演）大家一起模仿他到王宫里走走吧。（播放主题旋律）2大家开心吗？（生：开心）那就用快乐的“啦啦”声一起模唱吧3.刚才我们听唱的这段旋律就是乐曲的主题旋律，和着我的琴声用“啦啦”再来模唱，并听辨这段旋律上下两个乐句的不同点在哪？拿出手来画旋律线（生回答结束音不同）听辨、观察的真仔细！再来模唱一遍（共三遍）。（三）听全曲主旋律出现了几次引出回旋曲，介绍作曲家1.师：现在我要考考大家，刚才我们聆听模唱的这段主旋律在乐曲中出现了几次？（插1：王宫太美了，手放嘴边；插2：太辉煌了，手放上；插3：转晕了，摆头）（完整聆听，生回答）2.师：主题旋律共出现了四次，每次之间穿插有新的音乐，像这样一个主题旋律与几个不同插部数次循环交替构成的音乐形式叫做回旋曲式，记住了吗？而且这首轻松滑稽乐曲的作者是匈牙利的柯达伊，他不但是一位伟大的作曲家而且是一位影响力非常大的音乐教育家，我们刚才使用的科尔文音乐手势就是他发明的。3.再听一遍音乐，当听到主旋律出现时，请你快乐的走起来好吗？起立！（你们表演的太生动了，请坐）四、课后小结，情感升华。1.师：同学们，敲响新年的钟声表达了人们迎来春天的喜悦；敲响和平的钟声寄托了人们对美好生活的期望；敲响希望的钟声它会把祝福来祈祷。让我们合上双手默默祈祷（许下自己的心愿）：让大家看不到痛苦和灾难，愿幸福像花儿开放！播放合唱祈祷（2.