人教版八年级《11.3动能和势能》教学设计

人教版八年级11.3动能和势能教案十堰市东风第三中学 王伟教学目标1知识与技能：知道动能势能的概念。在探究实验中理解影响动能势能的因素。用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。2过程与方法：通过观察认识动能势能的存在。通过归纳概括得到动能势能的概念。在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。3情感、态度与价值观：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点：通过实例说明物体的动能和势能。教学难点：引导学生探究影响动能和势能大小的因素。教具：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。教学过程：一、视频引入新课学生看视频：海啸思考：海啸的威力为什么如此巨大？学完这节课大家自然会明白。二、新课学习（1）能量探究活动1：请同学们观察下面的图片，它们具有哪些共同点？ 1定义：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。2单位：焦耳课件展示：能量的定义，单位。（2）动能探究活动2：请同学们观察下面的图片，这些具有能量的物体，有什么共同的特点？1 定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。课件展示：动能的定义探究活动3：问题：通过以下图片，猜猜动能可能跟哪些因素有关？轿车相撞赛车相撞 火车相撞 实验：选取下列图片中所示的实验器材设计实验，验证你的猜想并利用讲台上的对应实物展示探究过程。实验器材：质量不同的小球 小车 斜面思考：(1)动能的大小是通过什么形式体现出来的呢？(2)在实验的过程中，需要研究的物理量是什么?(3)通过什么方法来实现的呢？课件展示：影响动能大小的因素。（3）、势能1重力势能探究活动4：请同学们观察下面的图片，这些具有能量的物体，有什么共同的特点？猜猜重力势能可能跟哪些因素有关？(1) 定义：物体由于高度所决定的能，叫做重力势能。课件展示：重力势能的定义，影响因素。探究活动5：请同学们观察下面的图片思考：这些具有能量的物体，具有什么共同的特点？猜猜弹性势能可能跟哪些因素有关？(1)定义：物体由于弹性形变而具有的能量。课件展示：弹性势能的定义，影响因素。3、 课堂练习1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是( )A 速度大的物体动能一定大 B 质量大的物体动能一定大C 速度和质量都大的物体动能一定大 D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关2.关于能的概念,下列说法中正确的是( )A 高山上静止的石头不具有能 B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多C 只要物体能够做功,说明物体具有能 D 只有正在做功的物体才具有能3.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小 B 重力势能和动能增大来源:学|科|网Z|X|X|KC 动能不变,重力势能增大 D 动能和重力势能减小4.空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的动能和重力势能的变化情况是( )A 动能和重力势能都增大 B 动能和重力势能都减小C 动能减小,重力势能增大 D 动能增大,重力势能减小5.跳水运动员从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐渐_,所以动能逐渐_,重力势能逐渐_(填“增大”、“不变”或“减小”)6.下列物体具有什么形式的能,请写在空白处.(1)在水平公路上行驶的汽车_(2)竖直上抛的小球在最高点时_(3)静止在空中的气球_(4)从空中降落的雨点_(5)被压缩了的弹簧_.(6)飞流之下的瀑布_四、板书五、教学反思与自我评析：看似简单的一节课，对老师来说是很容易理解的，但对于学生来说概念的理解始终是抽象的，通过一些简单的实验器材，可以帮助学生理解抽象的概念，何乐而不为，对重力势能理解为是物体本身储存的能量，不管物体是否下落都具有能量，也就是说物体能够做功，就具有能量，而并不是说要正在做功才有能量。这节课利用启发引导学生进行实验探究，这样做有两个好处：一是利用最简单的器材，