《草原的早晨》第二课时教学设计

草原的早晨第二课时教学设计 教学目标：1、练习有感情地朗读课文，在朗读中理解课文内容，感受春天早晨大草原美丽的风光。2、能正确、有感情地背诵课文。教学重点：有感情地朗读、背诵课文。教学难点：借助插图（或投影片）反复指导朗读，帮助学生理解重点词语，领会课文内容。课堂作业：用“回荡”说话。教学准备：歌曲美丽的草原我的家、幻灯片。教学内容及方法：一、复习导入。1、抽读生字卡片，并口头组词。2、“一年之计在于春,一日之计在于晨。”今天我们一起去美丽的大草原，看一看那里的早晨是什么样子。揭题。 二、朗读课文。 （一）、学习第一段1、指名读第一段。2、小朋友，“打破”这个词语你在生活中见到什么东西被打破过？引导生结合生活实际说说（把蛋打破，打破碗和花瓶、运动员打破记录等等）3、小朋友，黎明的宁静是怎么打破的？4、创设情境：播放黎明时候的草原图片，师描述：天还没有亮，无边的大草原上静悄悄的，没有一点声音。（稍作停顿）“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。（展示图片：大草原的早晨）师述：勤劳的牧民开始了他们愉快的一天，大草原又迎来了它美丽、热闹的早晨。5、指导朗读：大草原从宁静到热闹，谁来读一读？（1）出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。 指名读、评议。（2）书上说什么样的草原醒来了？出示：铺满新绿的草原醒来了。指名读这一句。（点击词语：铺满新绿）什么是“铺满新绿”？引导学生理解：冬天，草儿枯萎了，春天来啦，原本枯黄的小草现在怎么样？（又长出来了，碧绿碧绿）草原上到处是新长出来的小草，一起读这个词语铺满新绿。（3）现在这一段谁能读好？再指名读、齐读。导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢？（二）学习第二段1、学生闭上眼睛听老师范读第二段，一边听一边想象，在你眼前出现了什么样的画面？读后交流。2、你觉得醒来的草原怎么样？（很热闹、热闹非凡）3、草原上的羊儿怎么样？指名读有关句子。4、比较句子，哪一句说得好？好在哪儿？A、羊儿涌出了圈门，奔向草原。B、一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。指名说哪一句好，为什么呢？第二句比第一句多了什么？一只只：表示羊儿很多；蹦跳着：说明羊儿很高兴。无边：说明草原很大，还有什么词语也是说草原大的？补充词语：一望无边 无边无际羊儿们蹦跳着奔向无边的草原，它们去干什么呀？点击图片，指名说：吃草 散步 玩耍 5、你觉得羊儿们在草原上生活得怎么样？（自由自在、 快乐 高兴）谁来读一读这句话？点击第二段第一句。6、草原上的牧民们在干什么？（看图）指名说（1）想象他们会一边追赶羊群，一边干什么？（唱歌、吆喝）（2） 小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威风；骑马技术高；高兴） （3） （出示第二句）请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？（4）指名多人读。齐读。7、 此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。(出示第二段内容)（三）学习第三段。1、轻声读第三段，边读边想：你看到什么？听到什么？读后交流：看到一群群羊儿在草原上 听到牧羊人的歌声2、（出示羊群图片） 羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去像什么？“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？学生说感受：颜色都是白的，一群群、 一朵朵 （观察图片体会）3、（播放歌曲美丽的草原我的家）牧羊人在唱什么？这是怎样的歌声？（嘹亮、动听、优美、响亮的歌声。）歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是 “回荡”。我相信，那么美的歌声，一定会深深地留在我们脑海里。4、指导朗读：蓝天白云下，茫茫大草原上回荡着牧羊人的歌声，让我们一边朗读一边体会这么美的意境吧。指导读好这段，指名读。在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。三、练习朗读和背诵全文。（配乐）导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？ 师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。（相机）喜欢这段的起立背。四、指导用“回荡“说话。1、出示：蓝天下回荡着牧羊人的歌声。指名读想想还有什么声音回荡在什么地方？用这样的句式说: 回荡着 。2、引导说：夏天的夜晚，池