语文人教版八年级下册沁园春 雪.doc

沁园春雪教学设计 教学目的:.理解诗词写景和议论的特点； .领会本词的思想感情和艺术特点。 教学目标:.理解诗词大意； .理解上下阕的内容层次及艺术手法； .朗读，背诵默写。 教学重点:朗读，背诵默写。 教学难点:思想内容和艺术手法的理解。 教具: PPT 教学时数:一课时 一、导入新课。 著名诗人柳亚子赞毛泽东沁园春雪的一段文字： “余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！” 下面，我们学习毛泽东的词沁园春雪。这首词是毛泽东诗词的代表作。 二，欣赏配画朗诵。三，疏通字词，理解本词大意。 解释下列词语： 沁园春词牌名。 北国北方。 惟余莽莽只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。 大河上下黄河的上上下下。 顿失滔滔立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。 山舞银蛇群山好象银蛇在舞动。 原弛蜡象高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。 须等到。 红装素裹形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。 分外妖娆特别艳丽多姿。 娇美好可爱。 折腰鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。 略输稍差。 文采文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。 稍逊稍差。 风骚义同“文采”。风， 原指诗经里的国风；骚，原指楚辞里的离骚。后来“风骚”代指文学才华，。 一代天骄称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。 弯弓拉满弓。 俱往矣都已经过去了。俱，都。 数数得上。 风流人物这里指能建功立业的英雄人物。 四，深入阅读，理解思想和艺术。 .上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？ 这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。 词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。板书： 上阕写北方雪景 概括写北方雪景（前三句） 具体写北方雪景（中七句） 想象雪过天晴之景（后三句） 下阕评论古代帝王，抒发壮志豪情。 承上启下（前二句） 评论古代帝王（中七句） 抒发壮志豪情（后三句） .上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。 .上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 静景：千里冰封 大河上下，顿失滔滔 动景：万里雪飘 长城内外，惟余莽莽 山舞银蛇，原弛蜡象 （把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的念奴娇昆仑、沁园春长沙印证。） 4.“望”字可否换成“看”字？为什么？ 不可。因为是登高远眺，只能用“望”。 5.“顿”字可否删去？为什么？ “顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。6.下阕中， “惜”字含有哪些意味？ “惜”中含有多种意味。（）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。7.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？ 认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。8.主题句是哪一句？ 数风流人物，还看今朝。9.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？ 这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。 写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈； 议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。五，朗读指导。 .听配雪景图片和滚动文字的朗读录音 .指导分角色朗读如下。 女领沁园春雪 男领北国风光，（豪迈，高而慢） 齐千里冰封，（拉长） 万里雪飘。（高昂） 女望长城内外， 惟余莽莽； 男大河上下， 顿失滔滔。（慢） 女山舞银蛇， 原弛蜡象， 男欲与天公试比高。（高昂） 女须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆，（慢） 齐江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 男惜秦皇汉武，（低沉） 略输文采；（慢） 女唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 男一代天