三年级美术《鸟纹样》说课稿.doc

三年级美术鸟纹样说课稿文章来源教师范文吧鸟的纹样说课稿（一）1教材：我说的是苏少版小学第六册第十课鸟的纹样，本课是在认识鸟与家禽的基础上的一堂图案课。属于“造型 表现、综合 探索”领域的内容。通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想象中的鸟，也通过变化、装饰使学生对鸟的外行特征有更多的了解。在写生或记忆画上，或夸张鸟的羽毛，或变化鸟的外行，或重新用纹样装饰鸟的身体等，使之适合于一种几何形状。教师在提供多种鸟的图案的欣赏图片下，进行一定的示范引领，使学生学会鸟的图案变化。2学情分析：本课对象是9-10岁的，这一时期的孩子对造型有了明显的认识，能初步刻画出某些细节，也具有了一定的创新意识。3教学目标：（1）认知目标：学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。（2）操作目标：学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。（3）情感目标：通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。4教学重点：学会用图案知识绘制鸟或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。教学难点：抓住鸟的外行特征，变化，装饰，创作出更美的鸟的图案。5课前准备：基础图案知识及资料，图片，绘画工具、剪刀、胶水，废旧材料（偏于纸制材料）、教学挂图、学生的图案画作品。6课时：一课时。（二）教法和学法分析教学法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育。1运用欣赏演示法-通过教师的师范，加深学生对知识的理解。2观察比较法、引导发现法、游戏连连看法，让学生理解掌握写生鸟与图案鸟的表现装饰方法。（夸张、变化、添加。）3根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中注重指导学生运用联想的、动手尝试练习的学习方法。（二）说教学程序：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：（1）。激发兴趣，谈话导入新课上课使，教师与同学交流谈话，出示几张上节课画的写生鸟的作品或几张拍的鸟的照片，让学生观察其外行特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征、略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大；整体勾勒鸟的外行轮廓，并使之适合于一种几何行；用纹样填充鸟的身体等。（通过观看教师演示，来引起对这节课的学习探索兴趣。（2）。对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别，变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鸟图对比观察，变化后的鸟你还能认出来吗。其特征改变没有？（通过对比，观察比较，学生出图案鸟的表现方法：夸张、简化、添加、装饰。用点线面等要素来装饰）（3）。连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问：1这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的？2你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图？3找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点。（通过采用游戏连连看的方式来激发学生的学习探索真知兴趣。为进一步画鸟的图案画作铺垫，也是本课解决难点的关键）（4）欣赏各种形状各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。（通过欣赏。评述，让学生去探索发现表现的方法：夸张、变化，简化，添加等手法，重在培养学生的自主学习、探求真知的创新精神。）（四）作业：1学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。（通过动脑、动手，将理想变为现实）。（五）：用所学图案知识进行分析。（通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神）（六）课题拓展：用图案鸟作业布置自然教室或