2017年幼儿园保教工作计划.docx

2017年春合江幼儿园保教工作计划2017年1月保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教服务质量是幼儿园赖以生存的前提。上学期，我园在不断规范保教常规工作，努力提高保教服务质量，促使我园保教工作质量有大幅度提升，得到了广大家长和社会的认可。本学期，我们将结合上学期保教工作查差补差，实事求是，使我园保教质量更进一步提高。一、情况分析：1. 日常教学工作：上学期我们依据幼儿全面发展的需要，继续在全园范围内开展大区域活动，通过区域游戏，较大的提高了幼儿的自主性和交往能力。同时我们加强对环境创设的教育性研究，使环境创设能够满足幼儿发展需要，为幼儿主动发展搭建平台。并针对幼儿园的园本游戏课程，开展了一些理论与实践的培训活动，使得一些新入职教师，和一些年轻的教师对园本课程有了一定的了解，提高了教师的理论水平和实际教学的能力。2. 教研工作：上学期我园围绕“如何进行区域活动的环境创设、材料投放，提高幼儿参与区域活动的主动性”开展深入学习、研究。通过教研活动，教师们对区域教学的方式有了初步的了解，提高了教师区域环创的能力，能够根据幼儿的年龄特点和发展特点投放不同层次的游戏材料的能力。3. 幼儿发展水平：通过幼儿发展评价的评估可以看到：中班幼儿在五大领域方面发展比较均衡，尤其是在认知、艺术、方面发展较好，小班幼儿在认知和社会方面发展比较好，2、 不足及原因分析：根据全园幼儿发展评价反馈、日常进班检查工作情况以及教师反馈，目前主要有以下几个突出问题：1. 部分新教师入职，新教师在班级管理、教育教学、家长工作等方面缺乏一定的实践经验，需要进行带教和扶持。同时，新教师自身的教育技能与教育方法存在着不足，需要通过园本培训、教研等方式提高教师的艺术素养与教育技能。2. 各班对儿童发展性评价理解有偏差，幼儿成长档案未能展现幼儿在园成长轨迹。3. 教研组建设略显分散，缺乏对教研活动的评价2、 指导思想：本学期将不断提升幼儿园办园质量和服务水平，继续深入学习和全面贯彻规程及指南精神，落实本学期保教工作计划相关内容，在全面提高幼儿各领域发展水平同时进一步落实主体性教育目标;坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心，自我检查、严格要求，踏踏实实做好每一项工作。3、 工作目标与措施：（1） 日常管理1. 加强常规工作管理督导保教部门保证每日两次巡班，做好全园各班活动的指导及各项一日常规检查工作并做好记录；定期对班级活动进行指导，并及时召集相关班组成员进行反思和评价；各班老师按要求及时上交各类方案、计划、教案、总结，做到每一项活动都有完整的文字图片资料。2. 合理安排幼儿活动，促进幼儿全面发展围绕幼儿发展需求及我园资源优势，继续开展各类游戏活动。尝试调整户外体育活动时间与组织形式，通过材料增加提高春季幼儿户外活动的兴趣，保证幼儿每天户外运动不少于两小时。使幼儿的体能得到全发展；各班结合自身情况，为幼儿营造关爱、信任、支持的良好氛围与人际关系，创设丰富，有特色的游戏环境，促进班级幼儿的良好发展。3. 组织开展丰富主题活动各年级组继续开展“故事大王”“周末亲子游”“文明小天使”等活动。让幼儿在丰富多彩的活动中获得经验，发展能力；继续丰富幼儿园游戏课程，在美术创意、故事表演的基础上增添舞蹈、声乐、艺术欣赏，满足孩子个性发展需要。4. 班级创优、创新项目申报上学期，各班创优创新项目初见成效，但还没有聚焦到某一点，本学期我们将继续开展班级创优创新工作，在继续优化原有的项目的基础之上拓展教师思路，开创新项目，不断提高教师专业能力。（二）立足实践，创新形式，全面提升教师队伍专业素养1以“爱”为起点，加强教师师德师风建设本学期将以朱家雄教授的记录，让儿童的学习看得见为指导，通过集体研讨、自主学习、案例解析等方式进一步了解3-6 岁儿童身心发展规律，在教育实践中能用恰当的方式对幼儿进行教育和引导。以身边师德小故事分享、师德明星评选等方式彰显身边好的师德行为并鼓励全园教职工将良好的师德行为落实到日常工作中，努力从多方面提升自身师德和综合素质。2.以“实践中的真问题”为切入点，扎实开展“三度教研”。继续围绕课程实施中存在的真问题扎实开展 “三度教研： 即一度教研基础教研，扎实班级日常课程实施；二度教研专题教研，解决课程实践中的重点、难点；三度教研小课题研究，提升骨干教师的课程研发能力。同时，在研修中秉承“学习一实践一反思一再实践”的过程，督促教师不断改善自身的教育实践。3. 以 “分层培养、分类发展”为手段，促进不同层次教师专业成长新教师培训：从角色认知、人际适应、工作适应等方面入手，通过培训、教研、座谈等方式，增强新教师职业认同感，培养其团队合作意识，并掌握组织一日全活的基本教学技能。经验型教师： 重点通过教科研、赛课、技能练兵等方式为其提供锻炼、展示的平台，督促其用科学教育理念改进自身教学方式，提升半日活动组织质量。骨干教师；积极承担幼儿园课题研究，将理论与实践进行对接，提升自身研究与反思能力。通过“走出去，请进来”、“师徒结对”、“名师工作室”等培训学习方式，加强新教师实践教学能力的提升，以及记忆不提升骨干教师的专业实力，发挥示范辐射作用，从而整体提升教师的专业素养。 5.“课题研究”为抓手，提升教师研究能力与反思能力。四、具体安排：2月：园长专题培训无声的环境，有声的教育新教师培训幼儿园一日活动保教常规操作细则教研活动幼儿评语撰写的问题及应对策略园长专题培训解读，从观察开始教研工作会师徒结对仪式3月：启动项目组学习对新教师进行跟班指导建立班级常规，督导一日活动执行情况创优、创新活动研讨专题培训观察，走近儿童班级环境创设、区角材料投放评比班级早操评比活动园级教研活动记录，让幼儿的学习看得见（教师观察记录教研活动）说看评活动新教师亮相课、青年教师成长课4月：项目组学习活动启动自制玩教具评比活动原本研、训活动观察，让个别化学习更有意义（一）童眼看世界周末亲子有活动常规教研、组内教研活动随班听课、跟班指导：注重教师施教过程中的细节问题园本教研幼小衔接5月：对班级环境创设、主题活动墙、区域材料的调整等进行检查劳动之星评选活动幼小衔接参观小学活