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文档简介
第六单元100以内的加法和减法（一）第4节 小括号 【第二课时】 两位数减一位数和整十数练习（3）一、 教学目标1通过找错因，改错题，让学生进一步明确计算中的易错点，培养学生的反思能力，从而提高口算能力。2通过多种形式的练习巩固口算方法，渗透函数思想，以及培养学生解决问题的能力。3使学生在丰富的活动中感受到学习数学的乐趣。二、教学重点 提高学生的口算能力和解决问题的能力。三、教学难点 熟练掌握本单元所学口算。四、教学具准备课件五、教学过程（一）错题导入师：前两天我们学习了100以内的加减法，这些都是我们同学做的，你发现了什么问题？出示：学生到前面说错因改错题。师：想一想，我们在计算中哪容易出错？两个人互相说一说。学生汇报。老师在每道错题边板书错因：没退位、不该退位退位、减错数位、倒着减、不该进位进位、没进位、没有先算小括号里的。师：在计算中容易出现这么多问题，今天我们就来想办法解决这些计算中的问题。（二）巩固算法1加法师：十位上是几？学生出手势。师：怎么确定十位上的数？板书：满十进1。师：那个位上的数是多少，你是怎么算的？有什么快的方法吗？师：看来，算熟20以内的加法很重要。2减法（1）针对十位出示：十位上是几？学生出手势413= 追问：十位上为什么是3？526=847=764= 追问：十位上为什么还是7？959=308=师：你们怎么确定的十位上的数？在前两种错因旁板书：个位够减，十位不变，个位不够减，十位少1。（2）针对个位继续解决上面6道题，个位上是几？学生出手势。413= 你是怎么算的？师：有这么多方法可以帮助我们计算个位是几，我们要选择又对又快的方法。找举的最快的学生问：你用的什么方法？师：在解决个位上是几的时候，很多同学都用到了以前学的知识：十几减几，看来算熟20以内的减法很重要。在第三种错因旁板书：算熟20以内的减法。（三）巩固练习1.P75/5师：观察每组算式，发现什么了？师（小结）：被减数逐渐增加，减数不变，差也逐渐增加。2.P76/10（1）56-5和58-50比较师：你是怎么得到答案的？生：被减数相同，减数越小差越大，所以是大于号。（2）20+62和62+8比较师：你是怎么得到答案的？生：都有62，看另一个加数大的和就越大，所以是大于号。2.出示P75/1师：观察一下，上下两道题有什么相同点？有什么不同点呢？师（小结）：第二组题中，小括号改变了运算顺序，被减数减去的数不一样，所以结果不同。在计算的时候，要先算小括号里的，再算小括号外面的。4.P76/7师：读读题，说说你都知道了什么？师：要想知道还有多少人没有检查，需要什么条件？师（小结
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