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教学资料范本幼儿园角色游戏中教师的指导策略编 辑：_时 间：_区角活动是介于学习活动和自由活动之间的一种开放式活动。在区角活动中.教师既要为幼儿提供提升经验的游戏内容.又不能破坏区角活动本身以幼儿为主体、自由、自主的特点.因此.教师恰当的指导显得尤为重要。角色游戏是最丰富多变的区角活动之一.由于角色游戏内容的丰富性和可变性.幼儿都能在游戏中找到自己喜爱扮演的角色.积极地参与其中。本学期.我们结合幼儿的兴趣与活动主题开展了内容丰富的角色游戏.如“幸福小学”“小超市”“文具店”“娃娃家”等。从游戏情况看.幼儿非常喜欢这些游戏.也乐于参与到游戏中.与同伴进行交往.但游戏中也出现了不少问题。如在学期初.我为幼儿设置了“娃娃家”的区角活动.游戏进行几天后.我发现幼儿玩“娃娃家”的方法和大班上学期相比并没有太大区别.游戏情节不丰富.活动范围也仅限于一块小地方.幼儿并没有出现进一步的游戏行为.也没有更多值得提升的游戏经验。如何在角色游戏中发挥教师的指导作用.让游戏有进一步的推进和发展.是教师需要关注的问题。一、提供材料.“无声”指导前苏联教育家马卡连柯说：“玩具是游戏的中心.没有中心.游戏就玩不起来。”由此可见.材料是游戏的物质基础.有效的材料能推进游戏的开展。教师要以本班角色游戏开展的情况为根据.从游戏内容、角色分配、游戏材料的提供、游戏的常规等方面为角色游戏的开展和推进做好准备工作。在娃娃家.教师提供了灶具、食物、餐具、梳妆台等.为幼儿的游戏提供环境支持。到了大班.这些原有的角色游戏“硬件”对幼儿来说已经完全没有了新鲜感.他们的游戏渐渐沦为机械的摆弄.于是.教师增加了一些简单的生活材料。根据增添材料的暗示.娃娃家的游戏角色由原来的2个丰富到5个.游戏内容由原来的烧饭、吃饭丰富为爸爸回家可以打电脑和看报纸.妈妈可以看电视和穿漂亮衣服.爷爷可以种花和下棋.奶奶可以烧饭.宝宝可以做功课和玩游戏等。随着主题活动“我们的城市”的开展.教师又提供了一些快餐盒.家人们可以打电话订餐。在打电话订餐的过程中.教师发现幼儿对各种订餐电话很有兴趣.于是就制作了一本空的通讯录。不久.幼儿就在通讯录上写上了肯德基、麦当劳的订餐电话.一段时间后.通讯录变得越来越丰富.上面记录了报警电话、救护电话等.还有娃娃家爸爸、妈妈的手机号码。在爸爸打电脑的区域.教师投放了一些字母卡片.让爸爸在键盘上找到字母并敲击；在妈妈的衣柜里.教师投放了小衣
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