六年级作文之小学五年级作文为他画像.docx

小学五年级作文为他画像【篇一：小学作文：为同学画像】 为同学画像 我们班的体育委员 我们班的体育委员是我们年级组小有名气的沈佳炜。此人体育成绩十分好，早晚训练都有他的身影，篮球场上少不了他。在运动会的比赛场地上总是可以看见他活跃的身影。而且，每一次比赛，只要他去参加，他总是会捧回一张张奖状回来的。 特别是今年这一个学期的运动会上，学校扩大了，班级数增加了，而且来的是农村班。但是他还是非常厉害，表现突出，为班级拿回了三个第一名。在男子一百乘四的接力比赛中，前面三棒的学生落后了一点，眼看第一名就要泡汤了。这时，我看见他接过棒后迅速跑了出去。只见他像飞奔的骏马，又如离弦的箭，又宛如下山的猛虎，迅速地超出了一个又一个运动员，第一个领先冲过了终点，为我们班级再一次获得了一块金光闪闪的奖牌。 我们班的搞笑大王 我们班的搞笑大王是一名从外地转来的新同学。他姓李，名田发。 一下课，他就与好友詹永健一起搞笑。他的搞笑的动作和语言能够让我们把上课所带来的疲劳一下子抛到九霄云外去了。我们就有了更多的精神迎接下一堂课了。 我们班的同学可是个个都有一套的，各有千秋嘛，都有自己独特的一手拿手好戏，以后，我会慢慢地讲给你们听的。【篇二：鄂教版五年级下册第五单元作文给老师“画像”】 【习作题目】给老师画像 【话题导入】学习生活中，我们遇到过许多位老师。有的老师博学多才，有的老师乐观幽默?他们各有特点。请你选择你印象最深刻的老师，给他画画像吧。 【写作分析】 1、这是一篇写人的作文，“画像”不应只理解为写人物的外在肖像，应深入刻画人物的性格特征。 2、应该从人物的肖像、动作、语言来由表及里表现，把最能体现老师特点的事例写具体，也可以把你当时的心理活动加以描述，在事件中刻画人物的特点。 3、如果你想写几位老师，不妨分为几个部分来写，并为每一部分加上小标题。 【习作指导】 1、你想写哪位老师？他有什么突出的特点？你是通过哪些事例感受到的？ 2、你打算详细写哪件事？ 3、怎样在文章中表达你对老师的感情？ 【习作重点】为老师“画像”画什么是重点，也就是文章主要内容是写老师比较特别和突出的方面。人物的细节描写是关键，同时加入心理烘托与景色描写，文章才可能令人难忘。 【习作素材】 1、选材时，可画老师上课时的英姿、可画老师辅导作业时的和蔼之状、也可画老师和我们游戏时的活泼景象?但是不管写哪个方面，要能从人物身上捕捉到最动人、最感人的特点来写。 如：抓住老师的嘴巴来写，那是一张能说会道的嘴，课堂上的妙语连珠、课后辅导时的金玉良言、教导学生时的斩钉截铁都可描述。 如抓住老师的眼睛来写，我生病时从中流出无尽的关怀、我犯错时从中又会迸射灼热的愤怒、我进步时又会闪烁无穷的喜悦。 还可以写老师的手、头发等，可以重点写老师身上的一个闪光之处写，也可以分板块组合描写其有特色、给我印象最深的部位，无论采用何种形式，一定要写出人物的特点，表达对人物的喜爱与敬慕。 【习作好词】 教鞭 狡猾 察觉 存心 音调 愿意 姿势 模仿 牵挂 占据 悲伤 热闹 聪明 讲究 耐心 随和 便宜 勉强 可惜 蠢事 爱怜 嘱咐 显眼 明亮 融会贯通 良师益友 桃李芬芳 恍然大悟 平易近人 活泼开朗 炯炯有神 【习作提纲】 开头：开门见山或者引语开头。一定要说出，你写的老师是谁，教什么课的。 例：我们的班主任张老师是个对学生无微不至地关心的好老师。 提起我们的数学老师，我们班有这么一个顺口溜：“人们都说老师像妈妈，可我们的数学老师却比爸爸还爸爸?”哈哈，这可算得上“有口皆碑”了。 正文：通过事例突出人物特征或者分段介绍人物各个特征。 例：老师那双圆大而充血的眼睛闪射着炯炯光芒，像两点永不熄灭的火焰。 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。 例：刘老师，您的生命因耕耘而芬芳，因开拓而发光，因奉献而充实。快打开窗户看吧，这满园的桃李都在向您敬礼！ 黄老师，我的好老师。她一次一次对我们不放心，正是她对我们无微不至的关心，我爱我的黄老师！ 【佳作赏析】 给老师画像 咚咚咚，一阵脚步声就传来了。不用猜，一定是祁老师，因为他的皮鞋很大。他不是身体先进，而是他的“飞机头”先进，谁叫他身高一米八八呢！ 他的耳朵大，瓜子脸，说起话来声音有些沙哑。他瘦瘦的，可吃起东西一点也不马虎。他什么都吃，吃鸡腿非要啃到一点点肉、一点点软骨的时候，才依依不舍地把骨头扔掉。碗都舔得干干净净，不用人洗碗了而且当我们问他希望怎样时，他回答我们：“希望各位请我吃汉堡。” 他在上课的时候对我们又温柔又严厉，虽说上课时他总笑，可是如果我们回答问题不完整，就不要想上体育课。 他还很烦同学们用写检讨的方式承认错误。比如上次，有位同学做了错事，写了一千字的检讨交给他，他把检讨毁了，还说不行，再去想办法。 他很幽默。有次，祁老师的同学得了一些足球票，分给祁老师四十张。他就要带我们看球赛，没想到一个胖家伙坚决不同意。这时，祁老师说：“真是的，这么胖还不去运动运动，准备做猪吗？” 祁老师很年轻，课时他很博学多才，他把我们都教得那么好，正是他的关心，他的付出，让我们愿意学习！ 这不，我转学了，还是忘不了我以前的那位祁老师。我已经准备好了，在这个夏天，我要请祁老师到我的家里来度过一个快乐的周末，请他吃东西和我一起玩一下，也表示我的谢意吧！ 给老师画像 中等个子，瓜子脸，弯弯的眉毛下一双炯炯有神的眼睛，总爱把头发轻轻地拢做一束系于脑后，她就是我们的地理老师-汪老师。或许，她简单而平凡的外表并不能给你留下太多的回忆，但只要提起她的绝活，无人不拍手称好。 汪老师的“绝活”之一就是上课从来不拿课本。他上课拿着地球仪就能开讲。从来不看书，却总能和书上讲的一样，而且滔滔不绝，有声有色。倘若讲到某一重要概念，需要我们背的，她甚至能毫厘不差地告诉我们这个概念在书上第几页第几行，而且从未出过错。 汪老师的“绝活”之二就是画圆从来不用圆规。因为是地理课，总要画地球。而每到这时，汪老师总是不慌不忙地拈来一根粉笔，手臂轻轻地在黑板前画过一条美丽的弧线，一个标准的圆立即出现在我们眼前，而且要大可大，要小可小。每当这时，教室里总是“哇”声一片，可这顶多算是张飞吃豆芽-小菜一碟，更绝的还在后头呢！ 这最绝的就是汪老师画的地图。她从来不看书，当大家还在地理图册上找得稀里糊涂时，一幅整洁标准的地图便已出现在我们面前。大到世界地图，小到哪个国家的哪个港口，她都能快速准确地画出并指明它的位置。这需要多么惊人的记忆力和日积月累的经验呀！那一弯一折，一点一横都饱含着多少年的心血呀！俗话说：“台上一分钟，台下十年功”啊。 除了这些，汪老师采用的“课堂答问记分”的新教学方法，不仅使每堂课有趣、生动，还提高了我们的参与性，同时还很好地把应试教育与素质教育结合起来，使我们班的地理成绩日渐上升。 好一位“绝活”老师！【篇三：三年级作文给人物画像】 情景引入-我说你猜 1、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。 手提一柄九齿钉耙。 2、他，中央电视台的当红主持人，长得挺滑稽：高高瘦瘦，一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就缩成一条细缝，哦，对了，他留着狮子毛一般的卷发，还精心挑染了几缕黄色。他最擅长使用“兰花指”，最经典的手势是“6+1”。 1请同学们围绕“画身边的人“这一主题，先在脑子里过一下这个话题，看看想到些什么， 1直接介绍 如：我的好伙伴-王明小博士-王笑我的爸爸 2用主人公的品质或性格特点做延展题目，用题目来点题。如：淘气的小弟善变的老妈 1描写人物性格的好词 坚强 朴素 憨厚 大方 诚实 谦虚 果断天真 胆小 活泼 聪明 ?描写人物外形的好词 脸：鸭蛋脸 瓜子脸 猴子脸 面色红润 眼睛：浓眉大眼 眉开眼笑 炯炯有神 目不转睛 忽闪忽闪 ?描写人物外貌的句子 1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 2、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。3、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 4、这位阿姨三十出头，面容清秀，美中不足的是她脸上长着许多小豆豆。 5、他的嘴巴总在动，好像总想吃点什么，一看到好吃的嘴巴就张开了，甚至挂着口水。 例我的好伙伴中的一段 2 他个子不高，皮肤黑黑的，像是一棵健壮的麦子，向着阳光，蓬勃地生长。他有着一双明亮而灵动的双眼，看着别人时，好像会说话似的，像是黑夜里闪动的明星。而那丛蓬乱的散发，恰到好处地将他无拘无束的性格展现出来，令人难忘。偶尔傻傻的微笑，像是一阵春风，顿时，心花怒放，吹散了所有的不快。 写法分析：这段文章最大的优点就是采用比喻的修辞手法，按照一定的顺序吧小男孩的外貌写得