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文档简介

3 我的第一本书学习目标：1.有感情的朗读课文，识记重点字词，提高语言运用能力。 2.把握标题的含义，品味重点语句，体会作者的思想感情。3.理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。教材助读：20世纪二三十年代，中国的教育极其落后，人们的精神世界更是难以开化，几乎一片空白。在遥远荒僻的小山村，大自然显得荒凉而没有生机，人们的生活贫穷而缺乏朝气。在这样一个世界里，能找到一份精神的乐趣，当毕生铭记。本文作者正是在这种背景下追忆“第一本书”的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是百感交集的，因为那本书里藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境。预习内容及方法指导：一、字词积累1.摘录字词（“读一读、写一写”及补充的字词）2.解词凄惨：翻来覆去：训斥：补充解释的有：3.词语的运用（自选不少于三个词语造句或连词成段）二、走近作者三、整体感知1.根据文章的内容，请你说说文中讲述的“我的第一本书”是一本什么样的书？（来历、意义、外观等） 这是一本 的书2.这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂上解决。探究案：（再读课文，读出自己的理解与思索）1.读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？2.读了课文后，说说“我的第一本书”的含义。3.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？4.细细研读课文，体会重点句子的深刻含义。（结合课后二题）拓展延伸：（二选一）1.可以写写自学收获、感悟，品析一下词句，写写给你留下深刻印象的那本书的故事，创作一首小诗，摘抄与书有关的名言或名人故事等。2. 课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。请你在课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如二黄毛的故事）。 检测反馈：1指出下列句子的表达方式。（1）我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。（ ）（2）书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。（ ）（3）牛汉写的我的第一本书是多么耐人寻味，多么吸引人啊！（ ）（4）作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。 （ ）2下列句子没有语病的一项是（ ）A通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。B西湖的春天是美丽的季节。C文字通顺，是衡量一篇习作好坏的重要标准。D同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。3.下列成语运用正确的一项是（ ）A非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对天作之合的双打组合。B大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！C部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都烟消云散了。D兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，
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