拓宽应用平台培养信息素养.doc

拓宽应用平台 培养信息素养大连市西岗区建设小学 建设小学坐落于大连火车站后身,毗邻繁华的商业街和批发市场。学校现有16个教学班，622名学生，35名教职工。由于特殊的地理位置，我校学生中的84%是外来务工子女，农民工子女又占了绝大多数。学生父母大多数为别人打工，收入勉强维持生活，学生中只有27%的家庭拥有计算机。然而，在各级各类的信息技术竞赛中，我校参赛学生却取得了优异的成绩。成绩的取得，源于西岗区政府和教育局为学校创设的现代化的教育环境，源于学校为学生搭设的培养技能、展示个性的平台。几年来。学校充分利用现有的教育资源，不断提高学生的信息素养，实现了学校的跨越式发展。一、优化信息课程 感受信息魅力信息技术课程是学生学习信息技术的主要途径，学生能比较系统地学习掌握计算机的各种知识。然而，信息技术是一个飞快发展的专业领域，现有的教材就显示出了一定的滞后性。这就要求信息技术教师及时捕捉最先进的技术和最新的软件，向学生进行介绍，使学生从中感受到信息技术的魅力，感受到信息技术给学习和生活带来的便捷与快乐。我校信息技术教师就能及时地将自己了解到的最新信息介绍给学生。像电子地球仪这个电子软件，张老师就让学生下载到自己的电脑上，随时在电脑上“遨游”世界。电子相册是最受同学们欢迎的软件，每次学校和班级活动后，同学们都喜欢用电子相册软件，配上文字和音乐，将图片珍藏起来。在计算课上，老师指导学生建立自己的博客，记录着成长的足迹。 对那些在信息技术方面有兴趣和潜质的学生，学校还利用校本课程时间对他们进行专门的指导，学习LOG语言、计算机硬件安装、机器人竞赛等知识。正是因为平日的训练，我校学生才能在各级计算机大赛中取得优异的成绩。近几年，学生在各级各类信息技术比赛中，就有70余人次取得成绩。在刚刚结束的大连市小学生计算机竞赛中，我校的参赛选手在机器人基本技能比赛中获得全市第一名。四名参赛选手中，两人家中没有电脑。由于突出的成绩，我校曾被评为辽宁省信息技术奥林匹克竞赛先进学校。二、实现课程整合 转变学习方式 我们发现，语文和品生（品社）教材有很多相通的资源，而信息技术的应用又是灵活和开放的。根据这一特点，我们一直在进行课程资源的整合研究。开学前，各学科教师相互交流，信息技术教师根据学科教师提出的研究性学习主题，调整自己的教学进度和内容。像六年级品社下册第一单元的主题是我们健康成长，语文教材第六单元的主题是难忘小学生活。根据实际情况，信息技术教师和班主任老师在开学初，就开始指导学生建立电子档案，让学生记录下小学六年的成长足迹。同学们的电子成长档案五花八门，有的用电子相册，还有的用PPT演示稿，有的建立个人网页，还有建立电子博客 。根据几年的探索，我们已经制定了各年级课程整合的实施计划。这样，信息技术课程真正成为一门应用课程，为各课教学提供技术服务与指导。 为保证学生查找资料，学校的两个学生机房在中午休息时间、下午3：30 之后为学生开放。在整合课程资源的过程中，教师们逐渐摸索出了一套具有我校特色的课堂教学模式，即单元主题五步式教学模式。学生在教师的指导下，在信息技术和网络资源的支持下，阅读教材、提出问题、搜集资料、交流讨论、总结评价。在这样的教学过程中，学生充分利用网络资源，开阔了视野，提高了搜集信息、处理信息的能力，课堂上信息交流的容量大，效率高，研究性学习的方式也融入到了学科教学中。 三、 运用信息载体 开展文化活动学校充分利用现有的信息技术设备和资源，开展各类文化活动。校园电视台成为学校向学生传播信息的最有效的方式。每周，我们都要结合学校的德育工作上一次全校性的大课。本学期围绕感恩教育我们请国学教师、家长代表、社会成功人士走进直播室，向学生进行思想教育，在讲座的过程中，可以放视频，做演示，收看的效果非常好。灵通社团的成员，负责采集新闻，定期进行新闻播报。通过闭路电视现场转播各种活动和比赛的场面，像录象、转播、剪辑工作，我们安排学生完成。班刊和校刊的编辑过程，我们也指导学生去做。在实际的操作与应用中，学生的信息素养有了很大的提高。校园网是师生、生生互动的平台。大队部经常就一个热点话题展开网上讨论，及时问答。网上的互动交流，促进了师生间、学生间的情感交流，也使学生从小就懂得遵守网络道德。四、举办信息文化节 搭设展示平台为提高我校师生应用信息技术的水平，每年的5月中旬，我们都要进行为时半个月的信息文化节活动，全校教师和学生在历时十天的活动中，进行了打字、电子绘画、电子小报、电子相册、班级网页、卡拉OK、教研组网页等十余个项目的竞赛。每次比赛的项目，我们都随着信息技术的变化在不断地调整，像第一届电子小报，我们就分别升级为电子报刊、电子班刊。由第一届的个人网页到班级网页、班级博客，有第一届的数码照相、数码摄像到个人电子相册、班级电子相册。由第一届的PPT演示稿到FLASH动画和智能机器人竞赛。学生的参与面达到100%。通过竞赛，学生的信息技术水平得到了很大的提高，那些在信息技术方面有潜质的学生也得到了很好的展示。前三届的召开，我们更多的是关注学生信息技术的水平，比谁的打字速度快，谁的绘画水平，谁的技术水平高。今年五月的汶川地震，让我们对传统的信息技术教育有了重新的思考与定位。地震后，我们调整了原有的方案，制定了情系汶川 爱撒人间第四届信息文化节主题活动方案。我们让学生模拟角色，担任前线新闻记者、摄影记者、电视台主持人、报刊主编、撰稿作家，参与到各项比赛中。我们将打字比赛变为前线记者的新闻传递，电子绘画的主题改为重建美好家园，运用电子相册软件编制以难忘那瞬间为主题的录像片，要求配上适当的音乐和文字。电子地球仪的搜索比赛，也改为以“聚焦四川”为主题的地理地貌搜索，介绍灾情。大家请看，这是学生们的电子绘画作品，表达了同学们对灾区人们的美好祝福。这是五年三班制作的“握着你的手，我们的心一起跳动”为题目的录像片，两位解说以诗朗诵的形式，声情并茂地向人们讲述着灾区发生的感天动地的故事。这是六年三班同学以爱在灾区为主题的电子班刊。这是学生通过电子地球仪搜索出来的四川的地理地貌，结合文字，介绍了地震给四川带来的巨大破坏。5月29日，学校召开了隆重的信息文化节汇报及颁奖典礼。我们分别以“颤动的汶川”“坚强的汶川”“祈福四川”三个篇章进行了汇报。在汇报的过程中，整个会场一片啜泣。可以说，每个学生的心灵都受到了震撼。在今年刚刚结束的诵读经典 学会感恩第五届信息文化节汇报中，六年三班的同学运用电子相册软件，以中华之魂为主题展示了四川人们在过去的一年里，克服困难，回馈社会，重建家园的感人画面。信息文化节的召开，使我们对信息技术教育有了全新的认识：要重视形式，更要重视内容；要重视技术，更要重视应用；要重视学科，更要重视教育。经过几年的不懈努力，学校在教育信息化方面取