语文苏教版二年级下册《谁的本领大》第二课时

谁的本领大第二课时 江苏省江阴市城西中心小学 王燕课时目标：1理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。用提供的人物，如“铅笔和橡皮、猫和狗”等仿编一个童话故事。2能分角色朗读课文，感受人物的特点，并能在熟读的基础上进行小组表演。教学过程一、复习导入1出示词语，指名认读。 碰到 强烈 得意 容易 正巧 难受 高兴 惊讶你能选用其中的两三个词说说对课文的了解吗？2通过上节课的学习，我们知道了谁和谁比本领？（相机板书：风 太阳）结果如何？让我们细细地读课文，慢慢地研究。二、理清课文脉络 过渡：你们知道他们为什么要比本领吗？自读课文第一节，从中找到答案。1出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。想象练说：看看图，读读句子，想想风会怎么说？太阳会怎么说？（从你的表情看出这是一位骄傲（自以为是）的风先生。）指名两生分角色表演。 指导朗读：风和太阳争论不休，都说自己的本领大。谁来读好这句话？ 2究竟谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯认输，要分出胜负，只能通过比赛来进行。让我们来做一回小裁判，评判一下。出示表格，思考交流：它们一共比了几次，分别比的是什么？比赛项目风太阳1.2.3自由读课文，争当小裁判，填好比赛项目。三、精读第一场比赛过渡：我们先来看看它们第一次是怎样比本领的？指读13节。1.第一次比赛是谁先发出了挑战？（太阳先向风发出了挑战）出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”指导朗读：谁来当骄傲的太阳向风挑战？（注意“谁，就算，本领大”，读出挑战的意味。）太阳认为脱下孩子的衣服 。2.风对这场比赛的胜利有把握吗？他是怎么说的？怎么做的？出示：风说：“那还不容易！”（1）指名读风说的话，想想风说这话时会怎么想呢？出示句式：要比这个，那还不 ，我只要 ，这小孩就会 。（指名说）（2）指导朗读：这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）指读。3.第一次比本领，风对自己充满信心，他是怎样做的？结果呢？生交流：风呼呼地吹，孩子却将外衣裹得更紧了。没有成功！你们知道这是为什么吗？（生自由回答，因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）风原本以为只要自己一吹，那孩子肯定会把外衣脱下来，没想到适得其反，那孩子却把衣服裹得更紧了。4.看到这一切，太阳是怎么说？怎么做的？指名答。引读太阳的做法和结果。说着-便发出强烈的光。结果-（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）你从图上什么地方看出来孩子觉得热极了？太阳赢得了这场比赛，心情怎么样？齐读第3小节，指导把太阳得意洋洋的样子读出来。5.小裁判们，从第一场比赛的情况看，风和太阳谁的本领大？6.指名分角色读第一次比赛的对话。（可加上动作）生评价。7.小结学法：刚才我们通过“读找填议”的方法学完了第一次比赛，知道了太阳取得了胜利。让我们也来用同样的方法学习第二次比赛。四、精读第二场比赛1.第一次比本领太阳赢了，可真是神气活现，他得意洋洋地说：出示：太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”谁来读好这句话，读出太阳得意的样子。2.同桌合作学习58小节，方法：读找填议。3交流：这一次，它们比的是什么？太阳和风分别是怎么说？怎么做的？结果怎样？出示：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”（指读。）这回他们比的是什么？ 指名说。（板书：让船走得快些。）听到风的挑战，太阳的表现怎样？（很骄傲，很有自信）他说：“这有什么难的！”（指名读好这句话）结果呢？ 出示句子：于是，太阳又发出强烈的光，想催船夫用力划船。可是太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气摇船呀！引导想象：很热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎样呢？谁能读出这种感觉？风是怎样表现的呢？指名读第七节，用自己的话说一说。介绍风力与帆船：古时候，由于生产力不发达，行船完全靠人力。帆船是人类最早利用风力的传统交通工具。顺风行船又轻又快，逆风行船又累又慢。因此，当船夫见到起风时，他高兴地喊了起来：指导朗读：谁能把船夫的话高兴地喊出来？指名读，齐读出示句子，引读：只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。” 指名读，评价。（船像箭一样飞快地前进，我们要读得稍快些。） 男女生赛读（看哪一大组读出了船飞快前进的感觉）4小裁判们，第二场比赛的结果是-（师相应板书）5看到这一切，太阳感到怎样？（出示：惊讶）换个词就是（惊奇）（吃惊）为什么？他有没有想到这样的结果？（完全出乎意料之外）出示：“风先生，你的本领也不小哇！”指读。6男女生分角色读第二场比赛，师读旁白。五、深化巩固1.齐读全文，师总结：太阳的本领是能 ，不能 。风的本领是能 ，不能 。你们觉得到底谁的本领大？(板书：各有各的本领)2.你从这个寓言故事中