语文人教版七年级下册班羚飞渡

执教者： 陈燕玫 贵港市港南区八塘一中 人教版七年级下册第六单元第27课 八塘一中七年级下册语文科导学案 （第27号） 课题：斑羚飞渡 课型：讨论+展示 课时：第1课时【学习目标】知识目标：我能掌握文中的生字词。我能通过阅读感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。能力目标: 我能复述本文的故事。 我会分析镰刀头羊的形象。情感目标： 学习斑羚精神，做一个具有团结协作、无私奉献精神的人。【学习重难点】 1.我能通过阅读感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。 2.分析镰刀头羊的形象。【知识链接】 1.斑羚：也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌(h)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。 2.了解作者：沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说圣火获1990年世界儿童文学和平奖。第七条猎狗获中国作协首届儿童文学作品奖。一只猎雕的遭遇获第二届全国儿童文学优秀作品奖。 3.有关动物的故事：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。 【学习过程】1、 自主学习：1、初读课文，正字音、字形，解释词义。（1）为下列加点字注音：悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） （2）解释下列词语娴熟：恍惚：进退维谷：迥然不同：一尘不染： 略胜一筹：2、默读课文，整体感知。然后结合课文内容,按要求进行故事情节复述。（准备2分钟时间）飞渡前（身陷绝境）飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）飞渡后（走向彩虹）2、 合作探究： 1.斑羚为什么要飞渡？斑羚怎么飞渡？（朗读详写“飞渡”的三个自然段（9-10段）结果如何？ （1）飞渡的原因： （2）飞渡的过程：勾画动词并画出飞渡示意图：飞奔（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ 落 ）。这些动词的作用是： 2.从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？我们应从在这群斑羚的身上学到什么？ 3.分析镰刀头羊的形象：（提示：从描写方法即外貌描写、动作描写、神态描写、语言入手去，把有关句子划出来，再分析。） 答题模式：这些句子运用了（ ）描写，写出了镰刀头羊： 4.请你将文中镰刀头羊发出的“三次咩叫”翻译成汉语。第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声(第4段） 第二次在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫（第5段） 第三次在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻“咩”一声 （第7段） 3、 主