【教学设计】《播种希望的日子》（长春）.docx

播种希望的日子教学设计 教材分析这是一篇饱含着长辈呵护、关爱晚辈的动人篇章。作者回忆了小时候和爷爷一起种瓜的经历，为了不泯灭无知孩童刚刚燃起的希望之火，爷爷执着地坚守孙子的信念，并帮他实现了心中的愿望，从而适时地在孩子幼小的心.灵播种下了“只要付出努力就会实现自己的愿望”的美好信念。 教学目标【知识与能力目标】 认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。【过程与方法目标】 运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。【情感态度价值观目标】 有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。 教学重难点【教学重点】 指导学生用查字典的方法理解词语，加深对课文内容的理解。【教学难点】 理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程一、课文导入我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章播种希望的日子。二、了解课文，自主识字。1、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。2、汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。3、理解汉字。锄：松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、 锄强扶弱翻：上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅稼：谷物庄稼、耕稼、稼穑垛：整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖场：适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣浆：jin较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗、jin浆糊哄：hn哄骗（用假话或手段骗人）、哄逗宜：合适事不宜迟、权宜之计、宜人（适合人的心意）、因地制宜 旬：十日为一旬，一个月分上、中、下旬三、再读课文，理清文章脉络。1、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一个什么故事？作者回忆了小时候和爷爷一起种瓜的经历，为了不泯灭无知孩童刚刚燃起的希望之火，爷爷执着地坚守孙子的信念，并帮他实现了心中的愿望，从而适时地在孩子幼小的心灵播种下了“只要付出努力就会实现自己的愿望”的美好信念。三、课文学习1、快速读课文，找出本文的中心句。 尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时地种下的一颗希望的种子。2、“尽管这样”中“这样”指什么样？ 稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。因为在爷爷的家乡种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树阴下也不宜种瓜3、引读：就在爷爷的鼓励与支持下，“我” （学生接读第四自然段） 。 我从邻居家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜籽撒下去。忙完这一切，爷爷说：“接下去就是等待了。” ） 明确耕种时的顺序4、默读:画出相关语句，小男孩等待中，你感受到了什么？感受到了小男孩的焦急。句子1：那个下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地。句子2：也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。句子3：晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？”5、爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来。”播种了希望的种子6、 一个大大的、.滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢！我兴奋极了我种出世界上最大的西瓜了！爷爷守护了孙子的希望，是大爱！7、 爷爷所作的这一切，只是希望孙子明白什么道理？（只要付出努力，就会实现自己的愿望！）这颗种子已经适时地播种在了孩子幼小的心灵，当长大之后他领悟到了，那不是一种游戏，也不是爷爷哄骗孙子的把戏，他心中充满了对爷爷的无限感激和眷恋之情。带着这种感情再来读一读最后一段。 四、总结升华爷孙俩种下的西瓜种子虽没有发芽，然而爷爷在孙子心中播下的另一颗种子，它的名字叫希望！有了希望，生活就会很