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四年八班（ 数学 ）学科试卷质量分析（2011 -2012 学年度第 二学期期末考试）全班参考人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高及最低分61539288.461100%3354%10067试卷整体情况分析（成功之处和不足之处）本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。从试卷面上看，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力；从题目上看，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。灵活性强考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。本次试题注意了开放意识的浸润，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。学 生答 题情 况分 析（包括得失分情况分析和学情分析以及对教学成败的分析）1.第一题，填空题。填空的情况较差，中下学生失分严重，扣除8分左右。如填空题第2题，6千米80米=（ ）米，有的同学没看见后面是米而当成了千米，错的较多。教师平时训练不够，学生审题 不认真，因而失分较多，以后要加强学生灵活性训练。2.第二题，判断题。错误率也较高，审题不认真，平常教师强调也不够，全班的正确率70/%。 .3.第三题，选择题。此题分值大，但学生失分不多，大部分同学都回答正确，个别同学失分，但也不很多。5.第四题，计算。此题是一道计算题，此题分值大，失分较多，因此题学生的分数拉开了距离，个别同学因此题而失去很多分，原因在于计算马虎，以后有待于计算方面多多训练，提高计算的准确度。6.第五题，解决问题。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分。特别是第四小题，对算术法和方程理解不透彻，缺乏足够的分析，导致两种方法混淆，错误率较高，在以后的教学中针对此类题型，要多加强训练。今 后措 施（上一学段经验及如何发扬；下一学段任务、怎样补救及采取措施）1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法， 尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。 4、 注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。 5、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善能力，在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣
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