《我的祖国》教学设计.doc

楚侯学校集体备课教学设计年级六年级学科音乐主备教师 审核教师 教学内容：一、我的祖国第一课时教材分析:中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲作于1935年。原为当时进步影片风云儿女的主题歌。国歌的歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新词，句子长短不一，最长一句有14字之多。聂耳创造性地把它谱写成六个长短不等的乐句组成的自由体乐段，采用主导动机贯穿的发展手法，以引子中的主三和弦分解进行的号角式音调作为发展的基础，贯穿全曲，使整个歌曲充满了激昂和振奋人心的气势。设计理念：中华人民共和国国歌（以下简称国歌）是国家的象征，它在中国发展史的不同历史时期起到了举足轻重的作用。但我们在校园中却看到了不应该看到的镜头：1、在日常升旗仪式中，唱国歌是其中的一个重要环节，但是很多学生都不能把国歌唱好。2、每当听到国歌奏响时，同学们把国歌当成背景音乐，该做什么还做什么，丝毫没有尊重的意识。有的甚至还在追逐打闹。3、在“唱响国歌”的调查活动中，能完整而准确地演唱国歌的不到调查人数的25%。4、有些学生甚至还不能完整地记住国歌的歌词。事实证明，国歌在相当一部分同学的心中没有得到应有的尊重。让他们重新学习国歌对他们尊重国歌，热爱祖国，维护国家荣誉，进而树立正确的人生观和价值观有着非常重要的意义。在本课中，本人通过介绍国歌创作的时代背景，激发学生的爱国情感；并引导学生通过读歌词来熟记歌词和掌握歌词的情绪。教学目标：1、通过学习中华人民共和国国歌，引导学生了解国歌的意义，使学生明白对待国歌时应庄严、肃穆。2、通过本课的学习，使了解国歌创作的时代背景，引导学生运用雄壮激昂的音调、铿锵的语气来表现歌曲雄壮激昂的情绪，激发学生的爱国情感。3、引导学生学会看老师的指挥来进行本歌曲的演唱。教学重、难点：一、重点：能用雄壮激昂的音调、铿锵的语气来表现歌曲雄壮激昂的情绪。二、难点: 把握“重音记号”和“渐强部分”的演唱。课时安排：1课时教学准备：多媒体、教学光盘、电子琴。教学过程：1、 组织教学 1、师生问好 2、师生交流：新学期的新打算二、欣赏建国六十周年国庆时天安门广场的升旗仪式，引出歌曲中华人民共和国国歌的学习。（师可根据学生观看视屏时的表现来进行过度。）师：现在，请大家跟我一起来欣赏一段视屏（播放视屏）。刚刚这段视屏上播放的是我国六十周年国庆时天安门广场上的升旗仪式。现在我们来回顾一下这段视屏的情况，在国歌想起的时候在场的每一个人的态度是怎么样的？（引导学生回顾视屏画面，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的国歌奏响时，我们都应该第一时间站立起来向我们的国歌敬礼，而且态度要庄严、肃穆。）每当我看到这样的画面时，我心里都会产生无比的震撼。每当我听到国歌响起时我就会想起这样的令我震撼的一幕！但是，在你们每一个星期一的国歌声中让我感到的只有悲愤！我在悲愤为什么我们作为一个中国人竟然连我们的国歌都唱不好！到底是为什么呢？今天就让我们一起来揭开这个神秘的面纱！三、歌曲的介绍1、介绍歌曲（主要介绍其创作目的）师：现在我们先一起来了一下这首歌曲。（师生以谈话讨论的方式来进行）中华人民共和国国歌，原名义勇军进行曲，田汉作词、聂耳作曲，作于1935年。接着我们来看看这首歌曲创作的目的。这要从1931年“九.一八”事件开始说起。1931年“九.一八”事件爆发后，日本关东军占领了东北三省，当时国民政府采取的是不抵抗的政策（拱手相让）。日本帝国拿下了东北三省后，接着又对我国进行大面积的侵略，到处欺压百姓，随意逮捕、残害中国民众，奸杀妇女儿童（引导学生观看PPT图片）。看到这样的情景，大部分群众都感到很愤怒，但大多都是敢怒而不敢言！这时，以田汉、聂耳为代表的一大批文化精英奋起了抗日。他们为了能在国际国内造成更大的影响，为了团结一切可以团结的力量，于是他们想到了电影和歌曲。他们要利用电影和歌曲的影响力把大家号召起来，让大家都一起参加到抗日的队伍中来。因此，以抗日为题材的电影风云儿女就产生了。义勇军进行曲作为本影片的主题歌也随着电影的放映流传于全国的各个角落。这首歌曲的出现马上引起了人民群众的共鸣，鼓舞了大家的斗志，坚定了大家的抗战信心！在当时，这首歌曲实际上已经成为了中国人民奋起抗日的一种号角声！也就是从这个时候起，这首歌曲一直激励着人们在解放的道路上勇往直前！因为义勇军进行曲在中国的解放事业中起了巨大的鼓舞作用，所以新中国成立后，就把它定为了中华人民共和国的国歌。虽然1949年时它只是被定为代国歌，直到1982年时才正式被定为国歌，但是由此也反映出了它的重要性和不可取代性！2、了解“国歌”的意义。“国歌”是代表一个国家的歌曲，是国家尊严的标志，是民族精神的象征，是国家和民族之魂的最强音。四、歌曲学习1、读歌词（合节奏读歌词，注意语气：坚定有力）师：我们唱了那么多年的国歌，有些同学甚至还不能准确的演唱出国歌的歌词呢！现在就让我们再一起来了解这首歌曲的歌词。（1）现在先请你们合着歌词的节奏来读一读这首歌曲的歌词，看看没有老师的提示，你们能不能把握好歌词的情绪和力度。（2）“国歌”之所以被誉为国家和民族之魂的最强音,那么我们应该在怎么样把这种最强音表现出来呢？这首歌曲它具有强大的号召力，它能够号召亿万人民群众勇敢地站起来抗战，那么我们应该用什么样的声音才能把这种号召力给发挥出来呢？（师生共同讨论，总结：用短促、坚定、有力的声音来读。）2、引导学生读好“重音记号”和“渐强部分”的歌词。师：引导学生观察谱面，发现“中华民族到了”和“前进”几处是带有重音记号的；三个“起来”处是要做渐强处理的。引导学生读好这几处歌词。3、结合老师的指挥引导学生认识二拍子的指挥图示。师：正所谓“字正腔圆”，读好了歌词，接下来我想大家的演唱就不成问题了。但是我觉得我们每个星期一在演唱国歌的时候还存在一个问题：在操场上太宽阔了，当我们大家一起演唱的时候广播里的音乐声我们基本上已经听不到了，所以这时候看指挥台上老师的指挥就显得特别重要。只有大家都会看指挥了，我们的国歌才能整齐划一的唱好，要不然这边快了那边慢了，那岂不乱成一锅粥了。其实要学会看指挥并不难，大家刚刚在读的过程中已经无意识的接受了我的指挥。接下来我们来看看二拍子的指挥图示（画出）， 往下的是第一拍（强拍），往上的是第二拍（弱拍）。请大家找出每小节第一拍上的字（提示：本歌曲的第一小节是弱起小节），再合着老师的指挥读一读。4、看老师的指挥演唱歌曲。（演唱12遍，第二遍可以适当的把声音调小，主要锻炼学生学会看指挥。）五、教育（进行爱国主义教育并提出希望！）我们的国歌不仅表达了爱国之情，还记载了一段永远无法抹灭的历史！ 每当我们唱起我们的国歌的时候就会想起日本侵略者对我们所作的种种恶行！这首歌曲同时也告诉了我们，只有我们民族强大起来了，只有我们齐心协力了，我们的民族才不会受外族的欺负和侵略！所以，希望同学们以后能为我们