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第 5 单元课题Unit 5 Review and check .课时第1教时教学 目标1 能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。2 提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。教学 重难点 能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。课前 准备教学过程师 生 活 动思考与调整一、Warm up 1. Greetings.2. Sing a song Perhaps.3. Free talk (师生之间交谈复习巩固14单元所学句型。)4. On duty .值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。二、Review .投影出示句型: May I have ? This is for Whats this /that? Its a Wheres my Perhaps its in /on Whats this /that in English ? Its a Do you like? Yes ,I do /No ,I dont .(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)三、Presentation and practice .1. Read the sentences .指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。2出示挂图让学生看图，根据具体语境选择对话。3师生共同核对。4学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。四、Do exercises .Is that a pen ? .Whats that over there?No ,it isnt . Its a ball pen ? Its a purse . Oh ,I see .五、Homework .读1-4单元句型2遍。教学得失：课题Unit 5 Review and check .课时第2教时教学 目标通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣教学 重难点通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词课前 准备教学过程师 生 活 动思考与调整一、Warm up 1. Greetings .2. Sing songs Perhaps . Happy bees colour songs (为下文的颜色作伏笔)3. Free talk .4. On duty .二、Review .1. 复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：This book _ This book is blue .这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)2. 复习单元的单词。a. 出示单词的单词，学生认读。b. 游戏Hangman. 学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。三、Presentation .1.卡片出示句型 a Heres a brown fan . b. Heres a red umbrella . c. Heres a yellow water bottle. d. Heres a blue purse .e.Heres an orange balloon .f. Heres a green kite .2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。4校对后学生结合画面练说句子（Practice in pairs ）5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。a .Heres an orange key .b.Heres a brown bike .c. Heres a yellow car .d.Heres a black cat .四、Do exercises .1.May I have a pencil case ? No . May I have a brush ? Ok .2.Id like a purse ,please. Here you are . Thank you .五、omework .抄写会单词遍。教学得失：课题Unit 5 Review and check .课时第3教时教学 目标能熟练地掌握本单元的四会句型Is that a ? Whats that ? May I have a ? This is?教学 重难点能熟练地掌握本单元的四会句型Is that a ? Whats that ? May I have a ? This is?课前 准备教学过程师 生 活 动思考与调整一、Warm up .1. Greetings.2. Sing a song We are happy bees .3. Free talk .主要交谈部分将要出现的句型。T: Is this a pencil box? S: Yes ,it is .T: May I have?S:Sure ,Here you are .T:Look at my S:Its nice /lovely On duty .二、Review .复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her .三、Presentation .1. 请一位学生结合图片进行示范操练。2. 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。3. 学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。4. 教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her .5. 生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。 参考答案：图一 图二a pen ,ball pen a bear b umbrella b lion ,rabbit c pencil case brush c koala d purse d doll ,panda 四、Do exercises.(结合图片，学生写对话)This is my toy .Can I have a look ?Sure ,Here you are .五、Homework.1. 读A， C 部分两遍。2. 抄写C部分两遍。教学得失：课题Unit 5 Review and check .课时第4教时教学 目标能听懂、会说、会读句型Wheres ? Its on /in 并能此句型进行说话。教学 重难点能听懂、会说、会读句型Wheres ? Its on /in 并能此句型进行说话。课前 准备教学过程师 生 活 动思考与调整一、Warm up 1. Greetings.2. Sing two songs :Perhaps We are happy bees 3. Free talk . 在交谈中巩固1-4单元所学的句型。4. On duty .（学生自由问答）二、Review .归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）三、Presentation .1. 指导学生观察图片。a. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“What can you see in the picture ?”学生说“I can see ” 来看读说单词。b.结合单词复习Wheres ? Its on/in 与Whats this/ that in English ? Its a Do you like ?2. Play a game .a.先复习介词in /on的用法。b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Wheres ? Its on/in 以及Whats this/that in English? Its a Do you like ?进行自己操练。3. Look and talk .a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Wheres ? Its on /i