小学数学人教2011课标版一年级人教版小学一年级数学下册《找规律》 (2).doc

课题：找规律一年级 高艳荣设计理念1、学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。因此，我在这节课中有意识地利用学生身边或感兴趣的事情创设问题情境，从疑点点燃学生的思维火花，从而引导学生主动探究，获取知识，增长能力，培养学生的创造性思维。2、数学课程标准指出：重视教学过程的全新理念，要发挥学生的主观能动性，让学生参与知识的发生发展的全过程，因此，我在本节课中根据学生已有的认知水平，引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在猜一猜、说一说、做一做等活动中，体验感悟规律，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间，并从课堂上得到成功的快乐。3、本节课的设计，以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，培养学生的观察、猜想、推理和语言表达能力。4、本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐课的整合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺术交融，让数学学习更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此生动活泼、快乐有趣。学情与教材分析一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。找规律是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版）下册第8单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。教学内容 人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册第88-89页例1例3。 教学目标1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。教学重点、难点重点：1. 学会按不同的标准进行分类。2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教具学具：小小船、课件教学过程：一、 课前谈话，导入新课1、出示一串小船，初步感知规律师：今天老师为你们准备了一串漂亮的小船，你们想看么？（从盒中先出示一串中的前两个小船）这一串小船我们已经看到了前两个是一个红小船一个黄小船，那下一个小船的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）师：这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的小船可特别了，我们一起来看看下一个到底是什么颜色呢？（揭示答案）接下来一个会是什么颜色呢？（指生猜色）（小朋友们已经看到了一个红小船一个黄小船一个红小船）学生一般会猜到黄小船（可让多让小朋友猜）师：好的，让我们一起来看看，呀！果真是黄色啊！真聪明，如果老师让你猜接下来两个小船的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？生会说到一个红小船一个黄小船、一个红小船一个黄小船是有规律的，（重复出现）。师：你说得真好，我们发现这些小船是有规律，一个红的一个黄的、又一个红的一个黄的一组一组重复出现，（板书：一组一组重复出现）并且让学生读，那在生活中有很多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？今天我们就一起来学习找规律。（课件出示课题）(设计意图：让学生从活动中感知小小船的出现按颜色有规律地出现的，让学生不知不觉中从玩中学习新知识)二、 教学新课，认识规律1、 课件出示小学生联欢主题图 观察思考师：我们一起先来看一幅图，看，一（5）班的小朋友们正在举行联欢会！请小朋友们仔细观察，你们看到了什么？（漂亮的彩旗，彩花和灯笼，小朋友们在做游戏）。师：这些彩旗、彩花、灯笼是不是随便乱摆的呢？（不是，是有顺序的） 是的，他们的摆放都按一定的顺序，都是有规律的。那我们就一起来找一找他们的规律吧。找规律师：让我们先来找找彩旗排列的规律吧。你有什么发现生有会说彩旗是一面黄旗一面红旗、一面黄旗一面红旗师：观察得真好，你们看这些彩旗一面黄旗一面红旗，一组一组重复排列师：谁能像老师这样说师：同学们，和你同桌的小伙伴们说说它的规律吧！师：我们班小朋友真历害，这么快发现了彩旗的规律，那我们再看看灯笼，找一找灯笼的规律。一个红灯笼两个蓝灯笼一组组重复排列师：真聪明，让我们一起来说灯笼的规律吧，一个红灯笼，两个蓝灯笼，又一个红灯笼两个蓝灯笼一组一组重复地出现。猜一猜，下一组会是什么样呢？你是怎么知道的？ 小朋友再仔细观察，花朵和小朋友的排列也有类似的规律吗？他们是怎样排列的？花朵是一朵经花一朵蓝花一组一组重复排列（师边圈起重复的部分）小朋友如果以女孩开头，一女一男为一组重复排列；如果以男孩开头，一男一女为一级重复排列。(3)小结师：刚我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，他们都是几个为一组按顺序依次重复出现的，像这样一组一组重复排列就是有规律地排列，生读（设计意图：让学生从主题图中观察彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，并且学会说它们分别是按什么规律排列出现的，体会规律排列的多样性。）2、深化找规律的方法（一）、师：小朋友们真了不起，这幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片，你们还想找么？看谁的眼睛最亮！师：同学们看，这些图形是按什么规律排列的？那下一个会是什么呢？（按一个正方体一个圆柱体为一组重复排列，下一个是圆柱）师：谁能来说一说，这幅图的规律师：如果老师让你接着往下摆，你知道怎么摆吗？师：同学们，他摆得对吗？好把你们的掌声送给他，哟，我发现同学们的掌声也有规律？你们发现了吗？（棒棒 你真棒 棒棒 你真棒）（老师可以拍手提示Da da dadada Da da dadada ）师：同学们你们怎么学得这么快呀，来让我们一起把这有规律的掌声送给自己。三、运用新知1、动手涂色，深化规律（1）师：真好，小朋友们真太棒了，找出了好多的规律，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗？师：一会呢就请你们用两种颜色的彩笔在图中涂出有规律的图案，看谁涂得规律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一样吗？如果你都做好了，那就请你坐正来，好的现在可以课堂作业第1题。（涂色时先涂边上，再涂中间）师：同学们，你们涂好了吗？幻灯展示个别学生作品（3个）师：好的，现在请你们坐端正。（3）展示老师涂色作品师：同学们，看老师也涂了几种，你们看，谁来说说老师涂的规律师：谁看懂了老师涂的规律是什么？师：那哪个颜色的数量是变化的呢？又是怎么变化的？生：一个加一个加一个师：是的，一个加一个加一个，我们说他是依次递增的规律（4）同学们真聪明，学会了找规律，我们不仅要学会找规律，而且要学会创造规律，发挥你们的创造力，完成课堂练习2。 注意:先想好你要涂的颜色的规律，再动手涂，比一比，看谁涂的又好又快。 展示学生作品。（设计意图：根据题意，让学生复习方法，渗透思想，开放孩子的思维。让孩子通过自己动手操作创造他们自己喜欢的规律，充分体现了从学中玩，从玩中学的理念）三、寻找生活中的规律1、师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律排列东西。现在请同学们欣赏一下生活中规律的美。谁还能说一说生活中，还有哪些事物也是有规律的。让学生自由发挥，联系生活中有规律的事物。（设计意图：通过