《我敬佩的一个人》课堂实录 (2).doc

我敬佩的一个人教学实录湖塘小学 康海燕教学目标:1、学写我敬佩的一个人，通过写具体事例,表现人物的优秀品质。2、能够把事情写具体,表现人物的精神风貌，表达出自己的敬佩之情。教学重点：引导学生选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：学习运用通过外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法，把事情写具体，表达自己的敬佩之情。教学准备：多媒体课件 习作练习纸（每生一份） 精美贴纸若干教学过程：课前交流师：同学们，你们认识我吗？（生摇头）师：那我们就是第一次见面了。大家可以叫我康老师，想一想，你们怎么表示欢迎老师呢？学生发言后给予评价，师：咱们四年级的同学可真了不起！不仅能认真倾听，还能积极发言呢。今天老师将要和你们上一节作文课，希望你们能好好表现，让我们一起度过愉快的40分钟。好吗？（上课）一、创设情境，揭题审题。课件出示猜一猜及一组小英雄雨来中的句子。1、谈话导入：首先我们来做个游戏，这个游戏的名字叫做“猜一猜”，大家看大屏幕，回答：他是谁？(指名回答)（点击画面出示雨来的图片）师：你认为雨来是个怎样的孩子？（指名回答）师：你们佩服他吗？师：雨来机智勇敢，热爱祖国，是值得我们敬佩的小英雄。（点击画面出示）2、师：同学们，在我们身边，其实有很多值得敬佩的人。（出示课件）他可能是妈妈、小伙伴、清洁工人、叔叔阿姨。（师：他们的行为，令人敬佩,值得我们学习。）师：今天，我们要写的作文就是“我敬佩的一个人”3、板书课题并齐读课题：我敬佩的一个人4、出示课件，师：从题目中你知道了什么？（指名回答：写人，而且写一个人，）师：题目中的哪个词很重要？（指名回答：敬佩）师：“敬佩”是什么意思？（指名回答）敬佩就是敬重、佩服的意思。5、师：同学们的发言可以这样归纳总结：出示课件1、作文体裁2、作文范围3、我们写这个人只能写令我敬佩的事。二、拓宽习作思路，确定写作对象。1、出示课件师：那什么样的品质能让人敬佩呢？让学生自由说说。师：同学们积累的词汇可真丰富！看看老师给你们带来了哪些词语。（两组词语依次出示）朗读词语。师：这些词语都是赞扬人物的优秀品质的。当然表现优秀品质的词语不止这些，还有很多很多。2、确定一个写作对象师：同学们，打开记忆的大门，静静地回忆一下，从你懂事以来到现在，你身边的哪些人值得你敬佩。请再认真地想一想，你最敬佩谁，敬佩他什么？（请拿出我发给你们的习作练习纸，把它填一填。）（2）学生完成填空课件出示：我敬佩（ ），因为他（）。3、思考敬佩的原因师：你敬佩的人做的什么事，给你留下深刻的印象，使你对他产生敬佩之情呢？请同学们把这件事用一段话，简单、概括地写一写吧。（点击画面）学生写，教师巡视。之后全班交流。师评价学生的发言。师过渡：刚才同学们说得真好。但对于敬佩的人，不能就这样简单地夸赞，还应该把他们的优秀品质写得更具体、更生动。让读你文章的人，也能和你一样由衷地敬佩他（她）。你们愿意试试吗？三、 根据习作要求，指导习作1、出示课件，齐读习作要求。师：好，请同学们看看习作要求。写我敬佩的一个人，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。2、明确习作要求。（师：这次习作有几点要求？）指名说：第一、写我敬佩的一个人，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。第二、内容要具体，语句要通顺。第三、写完以后要认真修改。 师：把精神风貌表现出来，也可以说是把这个人的优秀品质表现出来。（板书：表现优秀品质）那写作文时怎样表现人物的优秀品质呢？（指名回答，如学生回答不上，则老师告诉：写人离不开写事，要通过写具体事例，）（板书：写具体事例）师：当然写具体事例可以是一件事也可以是两件事。师：我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物的哪些方面来写？（课件出示：描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动的语句，帮助学生回忆）。（板书：神态、语言、动作、外貌、心理活动）师：我们只有抓住了人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动进行描写，才能把事例写具体，才能更好地表现人物的优秀品质，表达自己的敬佩之情。3、出示课件，指导列出写作提纲师：在写作文之前给作文列个提纲吧。这篇文章大家可以按照这样的提纲去写：文章开头：交代清楚最敬佩的人是谁，简要地描述。文章中间（分段写）：展开具体的描述，写写我敬佩他的原因。 主要是通过一两件事例来表现人物的优秀品质。文章结尾：总结全文，表达自己的敬佩之情。四、学生写初稿，教师巡视辅导（配上背景音乐）师：现在大家拿起手中的笔开始写作文吧。请写在我发给你们的稿纸上。作文题目老师已经给你们填写好了。（机动：如时间允许，可让学生朗读自己写的片段）五、课后作业师：课后同学们把这篇作文写完，再请你们的老师，指导你们进行认真的修改。出示课件：齐声朗读好文章三分写七分改。文章不厌百回改。师：我