乌鸦喝水（第一课时）

乌鸦喝水（第一课时）溧水区实验小学 周婉霞1、 导入1. 今天老师给大家带一个新朋友（出示图片：乌鸦）看，它是谁？（1） 相机板书：乌鸦(y)伸出你的手，和老师一起来写它的名字。乌鸦是一种鸟，所以鸦是鸟字旁。（2） 谁来喊喊它？ 指名读：乌鸦2. 乌鸦长什么样子呢？预设：乌鸦全身都是黑色的羽毛。3. 你观察得可真仔细!正是因为这种鸟全身黑色，所以它叫做乌鸦，这里乌的意思是黑。4. 今天我们就来学习一个关于乌鸦的故事 （1） 出示课题 （2） 板书：24、 喝水（h）5. 齐读课题2、 初读1、 同学们你们想听这个故事吗？那就捧起书认真听老师说。2、 你们自己想读吗？读之前听清老师的要求：自己大声朗读，争取做到不添字、不漏字、不错字。3、 喝水的“喝”在文中出现了三次，找找看分别在什么地方？相机出示课文内容，随机加红：找喝水 喝不着 喝着水4. 师结：其实这篇课文写的就是一只乌鸦找水喝，找到后一开始喝不着，后来通过想办法喝着水的故事。下面就让我们跟随乌鸦一起经历这次艰难的探水之旅吧！3、 学习第一节（1） 第一句1. 这只乌鸦为什么要找水喝呢？预设：因为乌鸦口渴了2. 出示字卡：口渴（k） 谁来读？开火车读 读完后贴示黑板3. 这两个字长得很像，你有什么好方法记住这两个字？师结：哦！因为喝水要用嘴巴，口渴需要喝水。4. 出示字卡：渴、喝，这两个字你能读准吗？看谁读得又准又响亮！指名读字5. 谁能读准句子里的这两个字呢？（出示：第一句）指名读句子6. 如果你是乌鸦，你会去哪里找水喝？（出示：第一句）师结：这句话中有一个词写出了乌鸦找了很多很多的地方，什么？（加红：到处）7. 伸出手，我们来学习乌鸦到处找水喝的样子。（加上动作）乌鸦向左看看，向右看看，向前看看，向后看看，有没有找着水？8. 刚才老师这个动作叫做：看。（边说边画看的古文字）在阳光下，人们为了能看清远处的事物，就用手搭在眼睛上面的额头上，避免刺眼的光线。根据这个意思，古人创造出了“看”字。它逐渐演变成了我们现在的“看”（出示：看）教学：看，并板书9. 乌鸦真是太渴了，到处找找不到，你说它此时是什么心情？10. 带着这样的心情我们一起来读一读。（2） 第二句过渡：（出示：第二句）正当乌鸦感到精疲力尽、口渴难耐的时候，它看到了什么？1.（出示图片：瓶子）这是一个怎样的瓶子？预设：瓶口小 瓶子里有半瓶水（相机出示：半瓶水、瓶口小） 你认为此时乌鸦能喝着水吗？乌鸦为什么喝不着水呢？ 指名说：瓶口小 半瓶水2. 谁来读读这句话？3. （出示第二句）当乌鸦饥渴难耐时，“它看见一个瓶子，瓶子里有水”此时它心情怎样？（出示笑脸） 但只有半瓶水，瓶口又小，喝不着水，它的心情又怎样？（出示哭脸）4. 这句话中有一个词写出了乌鸦由高兴到不高兴的转变，找到了吗？（加红：可是）5. 谁能读出这种心情的变化呢？（3） 第三句1. 乌鸦喝不着水，多着急呀！（出示：怎么办呢？）谁来读？2. 这句话的最后是什么标点？所以读的时候要读出疑问的语气。3. 谁来问一问呢？4、 学习第二节过渡：乌鸦有没有找到办法呢？打开书自读第2小节（一）第2-3句1. 乌鸦用什么方法喝到水吗？指名说并出示2.3两句师引：先然后结果。 指名读2.3句。2. 把石子放到瓶子里水真的会升高吗？我请一位小朋友学着乌鸦的样子。上台来试试，其它小朋友认真观察，瓶子里的水发生什么变化？预设：一颗一颗 为什么要一颗一颗把石子放进去？ 这是一只怎样的乌鸦？渐渐：渐渐 水有没有一下子升高？3. 理解渐渐 “渐渐”的意思是慢慢的，你能把这些句子补充完整吗？出示：1.夏天来了，天气渐渐。 2.小树渐渐。 3. 渐渐。（2） 第一句1. 乌鸦怎样想到这个办法的呢？全文读第2小节找一找。（出示第一句）2. 其实乌鸦这个办法想的可不容易，哪个词可以看出来？（加红：终于）3. 你能读出乌鸦的不容易吗?4. 这究竟是一只怎样的乌鸦呢？我们下节课再来学习。5、 指导写字这节课我们还要写一个生字“渴”（1） 这个字怎么读？（2） 这是一个形声字，左边表示形旁，因为渴要喝水，所以是口字旁，右边的曷