我喜爱的电视节目教案.doc

小学语文一年级下册口语交际我喜欢的电视节目教学设计遵化市第五实验小学 王淑平教学目标:1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目和喜欢的原因。2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。课前准备：1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。 2、小学生口语交际示范视频。 3、学生把自己最喜欢的电视节目画一画，准备课上交流。教学流程及设计意图：一、课件导入，激发兴趣。1、课前听力游戏：听反话。或者说绕口令2、今天王老师跟你们一起来上一节口语交际课，希望同学们也要像刚才这样仔细倾听别人说话，说话时用普通话说清楚，态度大方。（板书）好吗？生读题目。3、师：小朋友们都喜欢看电视吗？那么电视里的节目可多了，你平时喜欢看什么电视节目呢？说给大家听好吗？（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,让学生产生主动交际的欲望。） （教学策略启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，为让学生主动地投入到说话训练中做好铺垫。） 二、独白与交流结合，练习说完整话。1、请学生试说。小朋友们喜欢的电视节目可真多呀，那你能不能说说为什么喜欢这个电视节目啊？同桌先练习一下。如果他说的大方清楚，就送他一个大拇指奖，如果他能认真倾听，也送给她一个大拇指奖。、说清楚了吗？谁来试试。3、小组交流：谁还想说？先说给你们小组的小朋友听好不好啊？老师要提高要求了。听的小朋友要仔细听，如果你也看过这个节目可以补充说说你的想法，也可以向他提问题，每个小朋友都说一遍。4、全体交流：请一位小朋友上台。先介绍一下自己，你就是大家交流的小主持人，你可以请举手的同学发言或提问好吗？（课件出示要求）（全体师生在平等、和谐、愉快、充满情趣的气氛中进行交流）颁发小小口才家奖章。 三、采访交流，在情境中交际实践。 1、利用课件，示范采访。师：瞧！电视台的实习小记者为了把节目办得更好，来采访小朋友们了！你们看，这位小朋友乐乐正在接受采访呢。（课件播放记者采访乐乐的情景。） 师：她们都说了哪些内容？师：采访和回答时除了说话要清楚、大方还应注意有礼貌。板书：有礼貌。师：除了这两个问题我们还可以问什么问题？学生发挥。 2、教师扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。 3、哪位同学也愿意来当小记者采访大家？(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。） 4、全体练习：每个人都可以下位采访自己的好朋友或者在座的老师。5、指定两组组展示。6、颁发“优秀记者”和“优秀嘉宾”奖章。（教学策略在情境中协作学习，互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生的积极思维得到锻炼。）四、情景对话，自我教育。1、播放课件：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！小朋友们看一看乐乐是怎样看电视的。你们觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）2、指名交流，发表见解。3、小朋友们说的真好，我们看看乐乐是怎样说的。 (课件出示乐乐的自述)4、教师总结。（教学策略“情境”来自生活，运用自主合作学习的方式,让每个学生都有话可说，都愿意参与到活动之中。） 五、课堂总结，拓展延伸。 小朋友们介绍的这些电视节目真好看,下课以后可以把你们喜欢的电视节目画下来，课后继续和同学们一起分享，也可