课题二5的乘 法口诀.doc

课题二5的乘 法口诀一授课时间 年 月 日二教学内容教科书51页及做一做三教材和学情分析1教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。教科书从学生的生活经验和知识基础出发，把26的乘法口诀编排成5的乘法口诀、2、3、4、6的乘法口诀，先出现5的乘法口诀，容易凸显归纳乘法口诀的教学，学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。2学情分析四教学目标：1熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。3通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力五教学重点、难点 1 、教学重点：经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。 2、教学难点：熟记5的乘法口诀。六课的内型新授课七教学方法谈话法，讨论法、演示法、讲解法、练习法。八教学用具卡片、小棒、课件。九 教学课时1课时。十教学过程。（一）激趣导入1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个非常有趣的小谜语，大家想猜一猜吗？（出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）学生试着猜，猜出来后教师可让孩子们说一说自己的想法。 2、一只小手有几个手指，两只小手有几个手指，引导学生举起自己的小手口答，教师注意引导孩子合作。（二）引导归纳5的乘法口诀 1、小朋友们回答的真好，能说一说你是怎样算出来的吗？ 2、（1）出示一只小手图片，提问：“一只小手是几个5，你能写出一个乘法算式吗？ 15=5 51=5 （2）你能用一句最简单的话把这个得数表示出来吗？ 学生尝试说后，教师说明：1个5还是5，我们就说“一五得五” 3、（1）出示两只小手图片，请同学们看一看两只小手是几个五，你能写出一个乘法算式吗？ 25=1052=10（2）你能再用一句话把这两个算式的得数表示出来吗？学生尝试说一说后，教师明确说明：2个5相加的和是10，我们就说“二五一十” 4、出示三只小手、四只小手和五只小手图片，请同学们自己写出乘法算式，编出三句话来。（写在自己的白纸小卡片上） （1）写完后组织汇报交流，教师板书。 （2）然后再读一读，对照着看看自己写的正确吗？如果有错误请及时纠正过来。 5、读一读这5句话，观察它们都与哪个数字有关，板书课题：5的乘法口诀（三）在活动和游戏中记忆口诀 1、拍手记口诀（师生对口令、生生拍手记口诀） 2男女生对口令。 3、游戏，比比看谁的小手最灵活，谁的小脑筋转的最快。（拿小棒说口诀） 4、考考看谁的口诀记得最牢，谁的书写最工整、最正确。（做书52页第3题）。 5、比一比，看谁能运用口诀正确的计算。25= 55= 35=1545（四）引导学生找出口诀之间的联系 1、老师看到同学们表现这么好，非常高兴，我想请同学们帮老师把5的乘法口诀接着往下编，行吗？ 学生可能会说出六五三十，七五三十五 2、提问：你是怎么想出来的？ 引导发现乘法口诀之间的联系。 3、教师明确说明：每一句乘法口诀都比上一句多5，比下一句少5。（五）巩固练习 1、同学们把书翻到51页看一看是什么？（做51页做一做） 2、（课件出示古诗）请同学们读一读，看一看这首诗的第一句有 几个字，你能提出一个数学问题吗？ 引导说出两行有几个字？三行有几个字？ 3同学们知道小兔最爱吃什么？ “小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”教师说明：今天小白兔们又相约去拔萝卜，我们一起来看一看一只小兔拔几个萝卜。（出示课件）3只小兔拔（ ）萝卜。（ ）只小兔拔20个萝卜（ ）只小兔拔（ ）个萝卜。六全课小