《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计.doc

23 美丽的小兴安岭教学目标：1了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。3能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。4学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。教学重点、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学准备：1课件2师生搜集的有关小兴安岭的资料。课时安排: 2课时第二课时课时目标：1了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。3体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。教学流程一、质疑导入1、 为什么说小兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？2、 过渡：下面，我们来继续学习美丽的小兴安岭一文。二、学习课文第1自然段。1默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2读后讨论交流，联系下列重点词语来理解：（1）“数不清”一词说明什么？（树多）（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？（3）“几百里连成一片”说明什么？（树占据的面积很大）3读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）4出示课件：边读边想像，小兴安岭几百里连成一片的林海。三、学习课文第2至5自然段，体会四季美。1学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美？2指导学习“春天美”。（1）自由读第2自然段。（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。（如：“春天，树木抽出新的枝条”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。）（4）师生合作有感情地朗读本段。（5）引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀？（6）小结并板书本段学习方法：读画找体会3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。指导学生重点体会。（1）“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确，比如用“遮”字，比较体会。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。还有蓝天、浓雾、阳光、草地、野花，构成一幅生动的美景）（2）“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。不能忽视森林为人类贡献的特产，是非常珍贵的。体会大自然的无私）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。可爱的动物们是森林里的居民。瞧！它们的生活多有趣呀！和谐的生态环境是多么重要啊！）5选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（多种形式读）6回顾内容说一说：本文是按_ 、 _、_、_的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_和丰富的_。7再次回到最后一段：（1）认真体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）（2）体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献）四、总结全文：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够好好地建设它，为我国的建设做出更大的贡献。五、布置作业，课外延伸1.你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？2.小练笔：写一