苏教2001课标版 二年级下册 9 母亲的恩亲

母亲的恩情（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。2、理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。教学重点：理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。教学过程：一、复习导入，整体感知。1、师：小朋友们，母亲是世界上最伟大而又最无私的人，是她给了我们生命，又含辛茹苦把我们养大，母亲对我们的恩情真是比山还高，比海还深哪！今天，让我们带着满怀深情再次走进课文（生齐读母亲的恩情）。2、唐朝诗人孟郊满怀对母亲的感恩之情，写下了一首著名的小诗游子吟，（出示游子吟）谁能饱含深情地朗读一下。（指名读，齐读）二、品读课文，感悟真情。过渡：短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，让我们一起来细细品味这份浓浓的深情。1、学习第一自然段。（1）请小朋友打开书，自由读读课文第一小节，找一找，哪些词句体现了母亲的恩情？交流：母亲的恩情体现在行动中连夜为儿子赶制衣裳（2）夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。你从这里感受到了什么？（3）“一针针一线线”（点击出示），从这个词语中你体会到了什么？适时讲民间习俗（古时候，家里有人出门远游，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？指名练习朗读，你能读好这句话吗？指名读师评价。（你缝得真用心哪！我感觉到你缝得又细又密）（4）“夜深了” （出示）从这个词语中你体会到了什么？指名回答。你能读好这句话吗？指名读师评价。齐读这句话。（母亲非常疼爱自己的孩子，夜深人静时，她还在灯下忙着为儿子赶制衣裳）（5）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（点击出示 指名读）“忙着” （出示）是什么意思？（忙个不停，不停下来休息。说明母亲一会儿裁剪，一会儿缝制，还要穿针引线，非常忙碌。）出示两个句子：母亲忙着给孟郊缝补衣裳。小蜜蜂忙着在花丛中采花蜜。你能用这个词语造句吗？指名造句。（6）母亲一边缝衣服，一边想些什么？指名回答。仅此而已吗？你是怎么知道的？认识省略号。母亲还想些什么？指名回答。（吃得饱吗？穿得暖吗？睡得好吗？能做一个好官吗）（7）课文的哪一幅图就展现了这一自然段的内容？让我们一起走近这位慈祥的母亲：你看，在昏黄的油灯下，一位头发花白的老母亲，在操劳了一天之后，拿着一根细细的缝衣针，一针一线地为儿子缝制衣裳，时不时会揉揉酸痛的眼睛，腾出一只手来，捶捶僵直的腰背多么感人的画面啊！谁来读一读第一自然段，读出母亲对儿子的关爱，读出这浓浓的恩情！指名读。（评价：真是一位慈母呀！我感受你对儿子的关爱，还有对他的担心）（生齐读第一自然段）2、学习第二自然段。（1）师：真是儿行千里母担忧啊，母亲把对儿子的爱融入到了一针一线的缝补中，不知不觉，天亮了，母亲把孟郊送到了村外，请结合第二幅图，到第二自然段中找一找，哪些地方体现了母亲的恩情？（女生读第二自然段）指名回答。交流：母亲的恩情体现在行动中、语言中送到村外，依依话别（2）为什么要送到村外，而不是送到村口？（3）母亲是怎样说这句话的？指名说，指名读。（4）送儿千里，总有一别，叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，引读：郊儿，你可要早点儿回来呀。（投影出示）你从这句话中，感受到了什么？指名回答。师：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读表达出来吗？再读。（5）出示：母亲的话，孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？指名回答。此时此刻，孟郊会想些什么？说些什么？指名回答。（6）古人云：父母在，不远游。母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在身边啊，可是，孟郊却不得不远行，心中有多么不舍，多么担心，多么愧疚！让我们一起来回顾这依依惜别情吧！（齐读第二自然段。）（7）刚才学过的两段内容，你能在这首诗中找到相应的诗句吗？指名读慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。评价。 “意恐”是什么意思？（担心，放心不下）师：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。让我们体会着这份母亲的恩情一起来读读。生齐读。3、学习第三自然段。（1）孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。他看到了什么？想到了什么？请自由读读第三自然段。（2）他看到了什么？（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？小草为什么会长得这样生机勃勃？ 指名读句子）（3）此情此景，激起了孟郊无限情怀：引读：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里的太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！你能读好这几句话吗？指名读，评价，齐读。（4）这几句话正是古诗哪一句的意思？指名读“谁言寸草心，报得三春晖！”读出我们的满怀真情。师：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！在这里，“三春”是什么意思？（春天有三个月，“三春”就是指整个春天。）齐读：谁言寸草心，报得三春晖！（5）这里孟郊把“母亲的恩情”比作什么？把自己又比作什么？母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。沐浴着阳光的小草，报答不了太阳的恩情，备受母亲关爱的孟郊，同样报答不了_母亲的恩情_（生齐读）这是一份怎样的恩情？指名回答。老师想起了我们一年级时学的一组词语：骨肉之情 痛痒相关情深似海 恩重如山指名读，齐读。（师板书：恩重如山 情深似海）这份恩情孟郊永远铭记在心，没有随着时间的流逝而淡忘，而是更加浓烈，50岁时，他把母亲的恩情和自己的感恩写进了这首小诗游子吟。当每年春暖花开，小草竞相萌发时，他会这样吟诵（齐诵游子吟）当每年清明节，他给母亲上坟时，他会这样吟诵（齐诵游子吟）当每年中秋节，人们合家团圆时，他会这样吟诵（齐诵游子吟）这首诗就是课文内容的浓缩和再现，让我们一起来感受这份母亲的恩情（齐诵游子吟）。三、拓展延伸，升华情感1、小朋友们，母亲的爱是无私的，只有付出不计报答，母亲的爱是润物无声的，她融入在我们平常的点点滴滴之中。你能用具体的事例说说母亲对你的爱吗？指名回答。2、母亲的爱说也说不完，此时此刻，你最想对母亲说些什么？你愿意为母亲做些什么？（拿出本子，把你想说的和想做的写下来好吗？评价：你真是懂事的好孩子！替妈妈谢谢你！真希望你是我的女儿呀）3、小朋友们感受到了母亲的恩情，也能用语言表达对母亲的感恩。游子吟这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。小朋友们，让我们再来吟诵这首诗，把它献给我