《粗心的小画家》教学设计.doc

附件一： 论文编号 （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）论文题目粗心的小画家教学设计作者姓名 田江华学校名称沿河民族小学课题组成员姓名独著学校地址 铜仁市（州、地）沿河 县（区、市、特区）和平 乡（镇）联系电话固定电话： 移动电话论文内容摘要（200字左右）粗心的小画家是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，曲调十分流畅。歌曲结构为五个乐句组成的一段体，2/4拍。歌曲以富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事,教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心。个人诚信承诺（在括号内打）1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2、所写教学设计真实，源于本人亲历的课堂（ ） 粗心的小画家教学设计课题名称粗心的小画家科 目音乐年级二年级教学时间一课时 ）教材分析粗心的小画家是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，曲调十分流畅。歌曲结构为五个乐句组成的一段体，2/4拍。歌曲以富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事,教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心。学习者分析 二年级的学生以形象思维为主，他们活泼好动、好奇爱玩、模仿能力极强。因此 在教学过程中我将采用激趣诱导、趣味游戏、引导感受、启发创造等多种方法，采用寓教于乐的教学策略，使学生能够在我的课堂实现玩中学，乐中学。教学目标 知识目标：能用明亮的声音生动有趣地演唱粗心的小画家学会唱歌曲粗心的小画家，并且为歌曲改画，创编歌词。 能力目标：主动积极的参与表演活动，自信有表情的当众表演。通过歌曲表演培养学生的创编能力。 情感目标：通过学习歌曲，启发学生善于观察事物培养学生认真、细致的观察能力、记忆能力、想象能力。教学难点教学重点 教学重点是指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。 教学难点 是唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。教学方法教法：激趣诱导、趣味游戏、引导感受、启发创造等多种方法。教学资源 钢琴、图画、音响、歌纸。 粗心的小画家教学活动过程描述教学意图教学活动1 一、创设情景，导入新课 一导入新课 1教师讲述粗心的小画家故事，引入新课：有一个小朋友叫丁丁，他自认为什么都会画，是个小画家，可是他画的画不是画错了特征，就是缺了些什么，你们来看！（出示他的画，请学生讲出错误的地方）创设情景导入，激发学生的学习兴趣。对学生进行德育教育。教学活动2 二、学唱第一、二乐句 1、读一读 A、对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句 师：丁丁 说他是 小什 么？ 学：丁丁 说他是 小画 家。 师：什么 东西 一大 把？ 学：彩色 铅笔 一大 把。 B、丁丁是小画家，那他会画些什么呢？ 师：他 对 别 人 把 口 夸 什 么 东 西 都会 画 2、仿一仿 师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，你们想想读这两句时，丁丁的语气应该是什么样的？生：骄傲的。 * 谁能来模仿丁丁骄傲的动作？高高的扬起头，得意洋洋的读、注意附点节奏 * 让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！ 3、唱一唱 嗯，小朋友们读得真好，下面就跟着老师把旋律用“啦”来模唱一遍吧师弹琴带唱模唱1遍、旋律1遍。（强调附点节奏3.2 3.2） （唱旋律时强调：要求学生用手有节拍的指着课件的旋律唱） 4、跟琴唱词 “好了，下面让我们把歌词带进去唱，让我们也一起来夸一夸丁丁吧！”三、学唱第三、四乐句 1、看一看、找一找 师：丁丁说他什么东西都会画，那你们想不想看看丁丁的画啊？生答 老师这里啊有丁丁的四副画，请仔细看看这几副画有什么问题。 （课件出示粗心图片） 第一副，丁丁画的是什么？齐答螃蟹请个同学来找一找画中错误的地方。 第二副，丁丁画的是什么？齐答鸭子请一个同学来找一找画中错误 第三副，丁丁画的是什么？齐答小兔请一个同学来找一找画中错误 第四副，丁丁画的是什么？齐答大马请一个同学来找一找画中错误 2、说一说（课件第二乐句） 你们都找到了丁丁的错误了吗？下面老师问你们来答好吗？ 师：画只螃蟹几条腿？ 生：画只螃蟹四条腿 师：画只鸭子什么嘴？ 生：画只鸭子小尖嘴 师：画只小兔什么耳朵？ 生：画只小兔圆耳朵 师：画匹大马没什么？ 生：画匹大马没尾巴 师：恩，你们刚刚答的这四句呀，正好是这首歌第二乐句的歌词，你们听（听第二乐句） 3、拍一拍 这四个小乐句呀都是同一个节奏型，你们看，课件点节奏，下面跟老师一起来拍一拍吧边击掌边念“哒”（感受性的练习节奏） 4、师弹钢琴范唱 5、跟琴唱曲，师带唱6、把歌词带进去唱一唱吧：老师来唱第一句，你们接唱第二句。生完整的的唱此段。四、学唱第五乐句 师：咦，小朋友们，你们听，是谁在笑啊？师弹钢琴范唱原来呀是丁丁的同学们看了他的画后在笑呢？再听老师唱一遍 师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？ 生：是“咦”。它表示奇怪的意思。 师：对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以就会说“咦”，你们能不能来学学它的口气？学生学说“咦” 师：能不能吧后面的笑声一起加上呢？如果是你遇到了这么有趣的事情，你是怎样笑的啊？谁能站起来给我们展示一下他开心的笑声？师：恩，有的同学在笑的时候肚子也在一颤一颤的，笑得真开心，那我们也带着这样的感觉来唱一唱着一句吧！学生听琴学唱最后一句。学生分组唱最后一句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。五、完整演唱全曲 1、师：好了，下面我们就来完整的的听一听这首歌曲吧，在听的时候请你们想想，要是请你上台表演这首歌曲，你能为他设计些什么动作呢？你会这样表现呢？ 课件播放音乐 2、 生举手展示自己想到的动作，边唱边表演。 3、全班同学一起随着音乐加动作表演唱。 4、跟琴完整的演唱歌曲，局部解决错处。互动游戏，一问一答感受音乐，学唱歌曲。教学活动3六、创编表现 师：那么，我们就一起来帮帮丁丁，把他画的画改过来好吗？ 你们看师播放课件，改粗心图片 同学们，丁丁的画改过来了，那你们的歌词是不是也应该变一变了？ 课件歌词创编师问生答 师：画只螃蟹几条腿？ 生：画只螃蟹八条腿 师：画只鸭子什么嘴？ 生：画只鸭子扁扁嘴 师：画只小兔什么耳朵？生：画只小兔长耳朵 师：画匹大马什么尾巴？生：画匹大马甩尾巴那其他的同学还会笑话丁丁吗？ 最后一句该成了：“哇，哈哈哈哈你真棒！” 模仿“哇”的口气那个奇怪的“咦”改成了羡慕的“哇”，我们一起来唱一唱好吗.跟琴唱一到两遍。 同学们：丁丁的画改过来了，歌词也改变了，那我们的题目也该改成细心的小画家。 将音乐、美术两门姊妹艺术相结合，让学生自主观察并帮助丁丁改正画中的错误，画出正确的画法，让学生在音乐课上不只能是小小音乐家，还是细心的小画家，教学活动4七总结： “小朋友们，今天学了这首歌，你们懂得了什么道理？” （要善于观察事物，