倔强的贝多芬.doc

倔强的贝多芬教学设计鸡西小学 马月红一、教材分析：倔强的贝多芬是教科版语文三年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文讲的是贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事。表现了他刚强不屈的性格。本单元以“自尊自强”为主题，选编了倔强的贝多芬女主人与乞丐两篇课文，教学中，要引导学生透过语言文字，与作者或文章中的人物进行心灵对话，把握文章主旨，从名人及普通人身上感悟做人之道。二、教学目标：1. 通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。2. 有感情地朗读课文。背诵课文的三自然段。3. 认识13个字，会写14个字。三、教学重点和难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质；有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。四、教学过程：（一）、引情导入，激发兴趣听致爱丽丝。这首熟悉的钢琴曲让我们回忆起善良充满爱心的贝多芬。同学们对他已经不陌生了，说一说你对他有哪些了解？今天我们要学习贝多芬在演奏另一首钢琴名曲月光曲时发生的故事。板书课题。指名读课题。说明：“倔”是个多音字。这两个音都是说人的性格直。现在让我们一起走进课文中，来认识倔强的贝多芬。（二）、初读课文 整体感知1、我们先练习把课文读正确，读通顺。如果遇到不认识的字，怎么办？不好读的句子呢？2、请同学们自由读，边读边圈画出生字新词，并标出课文有几个自然段。3、学生分段读文，边读边想课文讲了一件什么事？4、归纳课文主要内容。 通过学生的回答抓重点词进行板书(受到邀请、动情弹奏、遭到侮辱、愤然离去)从大家的回答中我总结出了这几个词语，谁能把这几个词连成一句话，说一说这篇课文讲了一件什么事？（生回答）想要用一句话把这件事说得又清楚又明白，抓住关键词是总结主要内容的一个好方法。5.在这篇课文里出现了一些生字新词，你们有信心把它们读准吗？你们知道“伯爵”与“贵族”这两个词有什么关系吗？课文中还有谁也是贵族？伯爵和亲王都是贵族，他们生下来就拥有特殊的权利和高贵的身份，不需要奋斗一生就有享不尽的荣华富贵。“侮辱”这两个字都读第三声，连在一起第一个字读二声，但注音要注三声，文中指的是谁侮辱谁？面对伯爵的侮辱，贝多芬当时的心情怎样呢，文中用了一个成语来形容，是什么？快速浏览课文，看看倔强这个词出现在文中的哪一段？（三）、感悟课文，深入理解 1、请同学们读读第一自然段，想一想“倔强”在这里是什么意思？鄙视贵族，不向贵族屈服，这就是贝多芬的“倔强”。那么贝多芬为什么鄙视贵族呢？事情是这样的2、谁来为大家朗读课文的2、3自然段。（1）现在就让我们前往音乐会，聆听贝多芬的演奏。请你看着文字，听着乐曲，展开想象，看看你的眼前出现了怎样的画面？（2）贝多芬此时正坐在钢琴旁，熟练而深情地弹奏着，那深静幽雅的琴声从贝多芬的指间流淌出来。听着这美妙的琴声，我们仿佛站在海边，抬起头，看到月亮正从水天相接的地方升上来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光，月亮越升越高，穿过了一缕缕青纱似的微云。忽然海面上刮起了狂风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个接一个朝岸边涌过来。这美妙的琴声我们忘记了周围的一切，沉浸在这样的意境中，用课文里的一个词来形容就叫做陶醉。（3）想着这清幽宁静的画面，自己练习再来练习读读这段文字。（4）朗读指导：语调应该再轻柔、舒缓一些。才能体现月光曲的沉静、优雅，使人陶醉。谁愿意伴着这著名的月光曲再来读一读。（5）（出示填空）让学生在填写中熟悉课文，从而能熟记课文。3、面对着这些认真倾听、热爱音乐的观众，即使在风雨中，贝多芬也深情地弹奏着。他是非常尊重他们的。可就在这时发生了一件意想不到的事，打断了这美妙的琴声，默读第4段，看一看面对贵族们的侮辱，贝多芬是怎么说怎么做的呢？（1）为了便于同学们学习，老师给大家几个学习提示，谁来读一读？（出示）贵族们的哪些言行令贝多芬怒不可遏？面对贵族们的侮辱，贝多芬是怎么说怎么做的呢？你觉得贝多芬是一个怎样的人？（2）学生结合提示进行小组合作学习。（3）教师引导学生对合作学习的成果进行汇报：旁若无人地说话，什么是旁若无人，这位伯爵的旁边到底有人还是没人？他又对哪些人视而不见呢？（贝多芬和这些沉浸在乐曲中的人）。作为一名观众此时你有何感受？是啊，对于一名用心聆听、尊重艺术的人来说真是无比的气愤，对于用心演奏乐曲的钢琴家贝多芬来说更是忍无可忍。他是怎么做的，又是怎么说的？面对着这样一个地位虽高，但却非常无礼、毫无教养的人，谁能读出贝多芬的愤怒。出示：“我不能为这些蠢货演奏！”“我决不能为这些蠢货演奏！”读读这两句话，体会这两句话有什么不同？你有怎样的感受？从这个“决”字你感受到了什么？那就请你带着这份决心读读这句话。把“贵族”说成“蠢货”，说明了什么？这不仅说明了贝多芬此时非常生气，这更是对这位伯爵的一种鄙视与瞧不起。谁能带着这种愤怒与鄙视的心情再读这句话。 多么令人陶醉的一场演奏会啊，可是因为伯爵的傲慢无礼而变得索然无味了，如果你是主办这次演奏会的亲王会做些什么呢？是啊，制止无理的行径，向演奏者赔礼，这是起码的尊重！可亲王是怎么做的呢？他不但不反而，（引读）。谁能用“不但不反而”说一句话。面对这种侮辱，贝多芬（怒不可遏）。亲王不去制止伯爵是因为他位高权重，他训斥贝多芬是因为贝多芬无足轻重，面对这种侮辱，贝多芬面对自己的心血和人格得不到起码的尊重，贝多芬（怒不可遏）他对亲王说（指导朗读）谁来再现贝多芬的声音？其他同学想想你能从贝多芬的声音中听出些什么？（勇敢、愤怒、骄傲）听到贝多芬的骄傲了吗？的确，与亲王相比，贝多芬是值得骄傲的，为什么呢？是啊，亲王只是因为他们与生俱来的身份才尊贵，他们并没有为这份尊贵而付出丝毫的努力，而贝多芬是靠自己多年如一日的奋斗才取得了今天的成就！在这些成就背后，贝多芬付出了常人无法比拟的努力，你知道贝多芬刻苦努力的故事吗？谁来给大家讲一讲。正因为他付出了辛勤与汗水，才获得了“乐圣”的殊荣，取得了如此令人瞩目的成就。老师收集了一些，请大家用心多读读吧，把能打动你心的话多读几次。（出示）（配合命运交响曲进行解说）最后，他的耳朵一点声音都听不到了，这对于一个音乐家来说无异于世界末日的来临，可是他仍不向命运低头，倔强地发出了“我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。”的誓言。同学们，让我们带着对贝多芬的尊敬，带着对亲王贵族的鄙视，带着贝多芬的骄傲再读这句话吧。（生齐读）说完，贝多芬头也不回地走出了演奏厅，迎着疾风暴雨，快步离开了亲王的庄园。他这一走，将会失去什么？同进他又赢得了什么？（四）、总结全文，引发思考面对困难，他毫不退缩，他就是倔强的贝多芬；面对权贵，他不卑不亢，他就是倔强的贝多芬；面对自己挚爱的音乐，他穷尽一生来追求，他就是倔强的贝多芬！“倔”：是一个人受到屈辱时仍坚强挺立，这就是贝多芬一生的真实写照，让我们带着满腔的挚爱与崇敬再来通读全文，感受贝多芬的刚直不阿，铮铮傲骨。（五）、布置作业，