第2节二力平衡

初二物理公开课教学设计授课时间：第3周星期五第5节 2017年3月3日科目物理年级八年级地点初二（3）课 题第八章 第二节 二力平衡授课者郑睦团知识与技能目标知道力的平衡、二力平衡、平衡状态。知道二力平衡的条件。会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。过程与方法目标通过观察演示实验得出二力平衡条件，进一步体会研究多个因素问题的科学方法，通过实例分析，加深对知识的理解。情感态度与价值观目标通过实验的观察、探索、领略科学探索方法和养成实事求是的科学态度，培养对自然的热爱和学生之间的合作交流意识。教学重点探究二力平衡条件教学难点二力平衡条件的应用教具与教法细棉线、铁架台、钩码、滑轮、轻质塑料板；实验探究法教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、复习提问师：牛顿第一定律的内容是什么？师：分析静止状态或匀速直线运动状态物体受力的情况，它受到什么力的作用？师：（以上的实例）物体受到几个力的作用，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就叫这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。如果物体只受二个力作用处于平衡状态，就叫做二个力平衡。板书：一、力的平衡1、几个力相互平衡2、二力平衡平衡状态3、平衡状态二、引入新课师:指导学生阅读P20教材第二段三、新课教学板书：二、二力平衡的条件回答提问思考朗读板书：1、探究二力平衡的条件（猜想）先介绍实验装置、研究对象、和实验目、小塑料板受两个拉力作用处于静止状态。提问：塑料板是轻好还是重好？师：（引导）物体受两个力作用处于静止状态，可能与多个因素有关，即与二力的大小、方向有关，与二力是否在同一直线上有关。为了研究物体处于平衡状态与某一个因素有关，常采用什么科学探究方法呢？板书：2、研究方法：控制变量法师：怎样运用控制变量法探究物体处于平衡状态与二力大小有关、与二力方向有关、与二力是否有同一直线上有关呢？实验步骤：用手按住小塑料板不动，二力大小不等，方向相反，作用在同一直线上，放手后，观察小塑料板是否保持静止。用手按住小塑料板不动，保持二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后，观察小塑料板是否保持静止。用手按住小塑料板转动，保持二力大小相等，作用线成一定角度，放手后，观察小塑料板是否保持静止。用手按住小塑料板转动，保持二力大小相等，方向相反，力的作用线相互平行，放手后，观察小塑料板是否保持静止。用手按住小塑料板不动，保持二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，用剪刀将小塑料板剪成二片，放手后，观察小塑料板是否保持静止。师生共同概括二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。板书：3、二力平衡的条件：同体、等大、相反、共线板书：三、二力平衡条件的应用1、 求力的的小。师：当物体受两个力作用处于平衡状态，则这两个力必定大小相等、方向相反，且作用在同一直线上，如果已知一个力的大小或方向，就可以求另一个力的大小或方向。（求重力大小，例题分析）2、判断二力是否平衡（例题分析）3、判断物体的运动状态（一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？）四、小结：1、力的平衡、二力平衡、平衡状态、2、二力平衡的条件3、二力平衡条件的应用五、巩固、反馈，提高2起重机以1 m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）。 A、12 000 N B、6 000 N C、3 000 N D、无法判定3、物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（ ）。 A物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C物理书所受的重力与地面对桌子的支持力 D物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力4、一本书的质量是0.2kg，静止在水平桌面上，请画出书的受力示意图。（g取10N/kg）思考、讨论，回答（塑料板的轻、重）（观察、分析、讨论）二力大小相等、方向，作用点、同一直线上。回答：控制变量法学生、观察、思考观察实验，分析、归纳得出二力平衡条件。思考、回答思考回答回答思考回答板书设计第2节 二力平衡一、力的平衡1、几个力相互平衡2、二力平衡3、平衡状态二、二力平衡的条件1、探究二力平衡的条件2、研究方法：控制变量法3、二力平衡的条件：同体、等大、相反、共线三、二力平衡条件的应用1、求力的的小2、判