5AUnit9 Shapes Period 1说课.doc

5AUnit9 Shapes Period 1说课丹徒区上会中心小学 刘志华一、教学目标1、知识技能：（1）能熟练地在情境中运用日常交际用语：What shape is the ? Its a. （2）能听懂、会说、会读、会拼本课单词：a shape,a circle, a square, a rectangle, a diamond2、过程与方法：以学生为中心，以任务为主导，以活动为载体，引导学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手、动口的好习惯，启迪思维，形成有效的学习策略，促进学生语言交际能力的发展。3、情感、态度、价值观：使学生在多种“任务型”的活动参与中获得情感体验,以培养学生的创新精神。二、课题分析内容分析：牛津英语5A Unit 9 Shapes，本单元的核心内容是“辨认形状”，这个话题中的会话和单词都很贴近学生的日常生活，因此在教学中能很好地结合生活实际，可以现学现用。但是单词比较多而且有的难度较大，主要学习四会单词：a shape,a circle, a square,另外重点句型What shape is the ？ Its a /an .学习习三会单词：rectangle，triangle。三、 教学重点：（1）能听懂、会说日常交际用语：What shape is the ? Its a （2）能听懂、会说本课时的单词。四、教学难点：（1）能掌握单词的正确读音。如rectangle,triangle,square.（2）能熟练运用本课时的日常交际用语进行提问并作出回答五、教学策略分析1、教学方法：TBL（任务型教学方法）；直观法、暗示法 ；TPR；情境教学法，游戏教学法等。2、教学手段：CAI（计算机多媒体课件一套）,实物投影仪、录音机；图片、卡片等。六、设计思路1、通过让学生感受具体实物抽象到规则图形，并回到实际生活进行语言知识的运用，感悟语言能力。在整个过程中引导学生运用观察、体验、合作、探究等方法学习语言知识，感悟语言功能；同时发展学生的思维能力、审美情趣、创新思维和协作精神，充分激发学生学习英语的积极性。2、信息沟的游戏突破教学难点：引领学生思维的方向，培养学生思维的品质：使学生养成爱动脑的好习惯，学会主动学习;难点的突破，主要选择一些漂亮的物品,让学生言之有物，辨认形状，培养学生的审美情趣和思维能力。3、多媒体课件（CAI）的使用充分开发和利用教学资源，形象的画面，互动的教学情景，让学生一下进入了英语学习的乐园。4、以人为本，创设情境，激发兴趣，让学生趋于真实的环境中习得的激情中参与教学之中。根据小学生学习的特点，本节课创建以活动为主的模式，培养学生用英语进行简单的日常交流的能力。充分利用教学资源，通过听、说、做、唱、演、猜等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。七、教学过程Step 1 Warm upFree talk and sing 1. Free talk. 师生问候，并就教室里实际情况进行自由交谈，气氛和谐融洽。2. Sing the songWe can sing and dance. 设计意图：师生用Can you?以及What can you do?句型谈话导入，既复习了以前所学句型，又达到了活跃气氛的目的。Step 2 Prasentation and drill1.Learn the new wordscircle，diamondsquare. 设计意图：用Can you?句型逐步引入让学生用手做圆形和菱形的图形，以此学习生词：circle，diamond。学生动手操作学单词，形象生动，学习兴趣高，效果好。2) Learn the new word：square。用What shape is it?句型，呈现“正方形”教具引入该单词的学习。3) Learn the new word：star。 设计意图：听唱歌曲Twinkle,twinkle,little star，并运用flash动画展现夜空星图，从而学习单词star，声情并茂，生动形象地学习了单词star，也达到了放松身心，愉悦心情的目的。4)Learn the new wordsrectangle，triangle.T:What shape is it? Its a rectangle.( 呈现“长方形”教具) Ss：（Read after me, read one by one,and read together.） （/rek/-/rek/-/rek/ /tl/- /tl/- /tl/ /rektl /）T: What shape is it? Its a triangle. ( 呈现“三角形”教具) （/trai /-/trai /-/trai / /l/- /l/- /l/ /trail /）设计意图：rectangle,triangle是两个比较难发音的单词，所以用chant的形式让学生对这两个单词的发音进行操练，调动了学生的学习热情，很好地地突破了这一教学难点。2.Practise the new words.1)Read the new words twice each.( 链接幻灯片2)2)Play games:a. I say ,you show.b.快速反应。(Lets compete which group is the fastest.)c.Whats the missing?(课件展示) 设计意图：学完单词便立即运用几个小游戏来复习巩固所学单词十分必要。学生在较轻松的状态下对所学单词进行练习，为下面的句型操练也作好了准备。否则，学了这些相对较抽象的单词，而且有的单词还很难发音，学生很难掌握，也容易将这些单词混淆。3.Learn the sentenceWhat shape is ? Its a边说边展示教具图形，引出shape及句型What shape is it?操练该句型。Step 3 Practice 1) Touch and guess： What shape is it? （学生猜对了则将物品奖给学生）Ss practice in pairs .Use the shapes that they made.2）利用多媒体操练 设计意图：从教师带来的包里摸物猜形状，而且猜对了就奖给他，学生的积极性被极大地调动起来，注意力全在我包里的物品上，大家都在积极地想像所猜物品的形状，不停地说着所学的形状。该游戏很好地复习了所学单词及句型。另外，教师也较好地利用了学生所做的图形类学具和多媒体教学手段，这些都有效地激发了学生学习兴趣，较好地完成了教学任务。Step 4 Consolidation1.单复数操练句型。（利用多媒体）2用所学图形画事物。（利用多媒体呈现）3.Lets sing a songTwinkle,twinkle,little star. 设计意图：单复数句型练习和用所学图形画事物，是在复习所学知识的基础上进行拓展和渗透性练习，有利于学生今后的学习和综合素质的发展。Step 5 Homework1. Copy the new words five times each.2. 综合运用知识描述物品的色、形、大小、价格、归属等。3. Draw a nice picture .U