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文档简介

轴对称图形教学设计华县华州镇育英小学 熊晓燕教学内容：课本第29页例1教学目标 ：1、知识技能：（1）使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象。（2）能正确找、画轴对称图形的对称轴。2、数学思考：通过动手操作等活动初步了解轴对称图形的特征。3、问题解决：培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力。4、情感态度：通过对图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：初步认识对称现象；能正确找、画对称图形的对称轴教学准备：课件、对称的图片、卡纸、剪刀、尺子教学过程：一、创设情境，从生活中的不对称导入，生成问题。1、问题情境：星期天，老师逛商场的的时候，发现了这这样的一副眼镜，请同学们帮老师参谋一下，我要不要买呢？为什么？能说出你的理由吗？观察、感知、互议自己的发现：（眼镜的两个镜片的大小不一样）引出对称（板书：对称）想一想这样的眼睛带上漂亮吗？引出下面的轴对称图形的物体。2、用漂亮的轴对称图片吸引学生的注意，引起学生的审美情趣。（1）蝴蝶图（2）千手观音图这些造型都体现了一种艺术美，在数学上我们称之为对称美。二、探索交流 解决问题（一）接下来老师还给大家几样很美的物体（课件）树叶、蝴蝶、蜻蜓1、观察他们的左右两边有什么共同特征？2、光靠眼睛看老师还有点不太相信，有什么办法来验证吗？（生试着拿出学具折一折。）3、你发现了什么？生边演示，边口述。先通过对折，对折以后，你还能看见另一面吗？（不能）那就说明对折以后两边完全重合。小结：把一个图形对折以后，两侧能完全重合，就把这样的图形叫做轴对称图形。4、观察：在对称图形的中间你发现了什么？（ 发现所有图形的中间都有一条折痕）这些图形中间都有一条折痕这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学中叫做对称轴 （板书：对称轴）对折所产生的这条折痕就叫做对称轴。（二）巩固应用：判断下面的图形是不是轴对称图形（三）剪一剪课本第29页例1（1）老师示范先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪，打开是一件上衣。完成后观察这件上衣有什么特点？（是轴对称图形）（2）展示学生剪的作品（把优秀作品贴黑板）（3）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴（先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴）（4）画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴（5）说一说：生活中还有哪些物体是轴对称图形？学生自由发言三、巩固应用1、内化提高教材第33页练习七第13题（设计意图：让学生通过不同梯度的探究练习，加深学生对轴对称图形的认识，学会了找关键的点来画轴对称图形或轴对称图形中的对称轴。2、生自己制作一个轴对称图形的作品，相互交流展示。四、轴对称图形的科学道理感受轴对称图形的美、体会其中的科学道理。五、回顾整理1、这节课我
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