植树问题（两端要载）——教学设计-王伟杰_第1页
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文档简介

植树问题教学设计（两端都栽）教学内容：五年级上册植树问题，117页例1、及做一做，练习二十第2、5题。教学目标： 1.通过实践活动，探索、发现间隔数与植树棵数之间的关系。2.通过小组交流，理解间隔数与植树棵数之间的规律。3.能够借助图形，利用规律来解决简单的植树问题。教学难点：理解“间隔数+1=棵数”。教学准备：课件教学过程：一、猜谜导入二、初步感知间隔的含义。 师：对，我们都有一双灵巧的手，请你们伸出右手，将五指并拢，再张开，数一数，（张开后）五指之间有几个空格？师：在数学上，我们把这个空格叫“间隔”。 也就是说，5个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？4个手指呢？3个手指之间又有几个间隔呢？（出示课件手）师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗？（课件出示图片）生.引入课题：如果把手指看成小树呢？那5棵小树之间有几个间隔，6棵、7棵呢、？师：在数学中这些问题称为植树问题。（板书）三、经历探究，发现规律。 1、情境提问，猜测结果。师：刚才我们通过观察手指已经理解间隔的含义。接下来我们将采取自主探究的方式来看一道例题 ， 请看大屏幕。同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵，一共需要多少棵树苗？师： 看例题，读一读，在题中你读到哪些数学信息？谁来说一说？师：全长20米表示什么？每隔5米栽一棵表示什么意思？什么是两端都要栽？2、简单验证发现规律。师：请同学们仔细观察，看看你有什么发现？栽树棵数与间隔数之间有什么关系？（板书：棵数=间隔数+1 间隔数=棵数-1）3、应用规律，解决问题。师：现在我们用这个规律来验证一下你们的想法是否正确？ 尝试、例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？生：1005=20（段） 20+1=21（棵）师：同学们，你们通过简单的例子，发现了规律，并用规律解决了这个复杂的植树问题。 孩子们，你们好样的！下面就让我们来一展身手吧！四、应用规律，解决问题。在日常生活中，在我们的周围有很多类似于植树问题的例子。下面就请同学们应用我们今天发现的规律去解决身边的一些问题吧。（出示课件 ） 解答问题五、总结通过这节课的学习，你们有什么收获？六、作
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