《创建演示文稿》说课稿.doc

创建演示文稿说课稿威县二中 郝春丽大家好，我今天说课的内容是信息技术七年级第一册的第六章演示文稿的制作第一节创建演示文稿。一、 说教材 创建演示文稿这一节是河北大学出版社九年义务教育中学教材河北省中学信息技术七年级（第一册）第六章，从118页到123页的内容，这一课共有两个活动：活动一是认识PowerPoint2000窗口，活动二是制作PowerPoint的幻灯片。它是学生初识PowerPoint软件，制作生动活泼的幻灯片的基础，这本教材编写得通俗易懂,图文并茂，十分直观，每项活动都配有“相关知识”，让学生明确操作目的，很适合学生利用教材，结合上机操作进行自学。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 教学目标： 知识目标： 1、学生了解PowerPoint 2000窗口,学会启动PowerPoint 2000选择幻灯片版式的方法。 2. 学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。 3. 学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。 4、能用PowerPoint 2000制作四页以上幻灯片。 能力培养： 1. 激发学生的创造性,能设计出不同形式的幻灯片。 2. 培养学生自主学习的能力。 3. 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。情感目标： 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。教学重难点：1. 使学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。 2、能制作出有自己特色的幻灯片。二、 说学生 初一学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。本班的学生已经具有了一定的电脑操作基础，对电脑Office中的一些软件已经有所掌握，有部分学生在课前已经通过自学，掌握了幻灯片的制作，可以胜任“小老师”的角色。三、 说教法与学法指导 本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在创建演示文稿时，我用已经制作好的演示文稿演示讲解，帮助学生理解。 在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观看演示、自学教材、自主探究来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。四、说课前准备 1、 学习材料和资源： 课件。 2、 设备：多媒体教学软件、投影仪。五、说教学设计 在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境、引出课题 （二）引导学生自主、探究学习 （三）解决学生质疑、突破难点 （四）练习巩固、体验乐趣 （五）小结六、说教学过程 （一）创设情境、引出课题 首先我播放幻灯片作品北京的春节。 教学意图 通过作品来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。（二）引导学生自主、探究学习 1、 围绕教学目标，带领学生进行自主、探究学习新的知识。 在创建演示文稿之前，首先要明白如何启动应用程序：从开始菜单程序的子菜单启动PowerPoint软件。我提问学生知道怎样创建演示文稿？用什么方法来创建？有哪些的方法？然后让大家参照书上内容。从理解到实践有一定的距离，学生可能会有困难，于是我用简要的词语阐述操作步骤、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方。然后，让学生启动应用程序，出现该应用程序的启动画面，并注意学生的反馈。 2、通过播放课件，向学生示范怎样创建演示文稿。（1）启动PowerPoint软件。（2）介绍PowerPoint普通视图编辑窗口的组成。（3）建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框。（4）选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(即第一种版式)（5）保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“自己姓名”，文件类型为“演示文稿”。 3、让学生自己去尝试操作。 教学意图 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也能了解到学生对创建演示文稿的掌握程度。（三）解决学生质疑、突破难点通过完成活动二，认识PowerPoint的幻灯片版式.这个环节我让学生对照课本的内容，结合电脑，小组合作自学幻灯片的几种常用的版式。然后我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。教学意图 让学生自学教材，自主探究。自由讨论，培养学生的自学能力。（四）练习巩固、体验乐趣在这一环节我让学生做相关知识的练习和操作练习，通过操作，掌握本课的重点，使每个学生都能独立地建立一个演示文稿。 1、在新演示文稿中，分别插入“标题幻灯片”版式、“项目清单”版式、“文本与剪贴画”版式幻灯片。 2、在插入的4张幻灯片的“标题”文本框中，分别输入“班级简介”“ 基本情况”“班级集体活动”，观察大纲窗格中内容变化。 3、保存演示文稿。我让一部分先完成的同学充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。将好的作品放在投影仪上展示。 教学意图 鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，能够创建演示文稿。将学生任务完成情况直接用投影仪显示，使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。发挥“小老师”的功能，培优转差，初步培养学生创建演示文稿的能力。 （五）小结：幻灯片的制作。先让学生试着说一说，再重放一遍课件，温习一下制作方法。七、全课小结 在中学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。