浅谈农村初中英语教学.doc

浅谈农村初中英语教学内蒙古通辽市科尔沁区铁路第一小学 胡瑞华我们都知道，农村中学英语教学与城市相比仍有很大的差距。农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，有的同学自身对英语学习目的没有清楚的认识，受到社会一股新的“读书无用论”和“我在家里劳动，又不出国，学习英语没有多大用”的影响。有的同学存在着逆反心理，在八年级时就出现两极分化，造成很多人掉队，丧失学习信心，这样严重的影响英语教学质量的全面提高。鉴于以上这些情况，我们老师如何解决这些问题呢？又如何提高学生学习积极性呢？我个人认为，应根据当地学生的实际情况，面对学生，认真把握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，采取有效的教育教学措施，达到全面提高英语教学质量的目的。一、了解英语的重要性，提供学习的动力农村学生对英语不够重视，因为他们所处环境信息闭塞，不能及时获取外界的最新消息，感受不到英语在现实生活中的重要性，很多学生有学习英语无用的思想。为此，初中英语教师在教学过程和学生交往中，应经常向学生介绍英语在国际交往中的重要作用：随着我国经济实力的增强，对外交往的日益普遍，英语作为世界语言的作用也越来越大，让学生明白学不好英语就意味着将来会失去某些机会。介绍我国的大好形势对英语人才和英语的需求。介绍日常生活中的英语。如：了解家用电器的品牌、产品使用的说明、厂名、商标名等。指导他们读懂，使他们感觉到英语就在他们身边，消除神秘感，认识到学习英语是社会主义精神文明建设和物质文明建设的需要，也是个人适应新时代的需要。我们还可以挖掘教材中的思想教育的内涵，加强日常用语训练同时设置情景，如“外宾问路”、“去医院看病”、“与外宾通电话”等等，让他们在实际运用中体会英语的重要性，逐步的形成他们积极学习英语的动力。二、培养兴趣，激发学习的动机1.培养兴趣的重要性。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能激发学生主动参与英语学习的意愿。作为教师要想法设法培养学生学习英语的兴趣，激发学生的主观能动性，促进学生自愿学习英语，这样，学习效果会事半功倍。2.如何培养和维持学生的学习兴趣（1）在学习的快乐中培养学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣呢？最好的方法是使学生在学习英语的过程中感到很愉快、轻松，使学生从英语学习中得到无穷的乐趣。根据初中学生的年龄特点，可以采用各种教学方法、手段来激发学生的兴趣。如把英语课上的合作交流部分编成游戏；把对话设计成生活场景，让学生表演；把课文编成故事讲述等等。运用这些新异刺激唤起好奇注意，让学生在玩中学、在乐中学，从而培养学生的主体意识，达到自主学习的目的。（2）利用多媒体培养学习兴趣随着现代信息技术的飞速发展，多媒体辅助英语教学日益普及。近年来，农村远程教育资源网相继开通，农村英语教师能获取更多的英语教育资源，利用多媒体教学更方便了，多媒体以学生为中心，强调知识的理解和综合能力的训练，教学生动、直观、形象，能培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，开拓学生的创作能力。农村英语教师应充分利用这一条件，加强学习，掌握多媒体操作的技能，使之充分为现代英语教学服务。（3）尝试成功，保持学生学习英语的兴趣。学生对英语的兴趣主要是对外语的好奇和学习英语的成就感。在教学过程中，我采用成功体验激励学生兴趣。在课堂中经常开展一些比赛，如单词接龙比赛、回答问题比赛等。平时测验都是学生耳熟目染的东西，对于获胜者给予表扬，对于失败者给予鼓励。“成功的快乐，是一种巨大的情绪力量，他是学生好好学习的愿望。”所以，我们无论如何不要使这种内在的力量消失。成功效应激发兴趣。简单的说，就是让学生在不断的成功中感受到学习的快乐。三、帮助学生养成良好的学习习惯学生初学英语时，教师就应严格要求，注意培养良好的学习习惯，这是学好英语的根本所在。没有良好的学习习惯，学生学习就会事半功倍，久而久之，学生的学习热情就会减退。在英语教学中，教师要遵循语言的认知规律，通过学习活动，让学生形成良好的学习习惯。在英语教学的过程中要进行听、说、读、写训练，而且这种训练应贯穿始终。因此，教师一开始就应培养学生在听、说、读、写方面的好习惯。1.养成认真“听”的习惯。在倡导素质教育的今天，课堂仍然是获取知识的主要途径，对初学英语者来说，要让学生能坐得住、静下心，并能聚精会神的听老师讲课。教师应根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获，堂堂有积累。严禁教师高谈阔论，课后学生如听天书般毫无收获。2.养成大胆“说”的习惯。英语是一门实践性极强的学科，作为语言课，必须亲身体验才能掌握要领。开口是学生学好英语的第一关。相对城市学生来说，农村学生一般比较腼腆，他们总觉得说英语被人笑话，不好意思动嘴，也不知道怎样动嘴，致使学生只会“哑巴英语”。面对此种现象，我们不妨试一下“班级英语角”。我们老师可以规定学生在每星期的两三个下午第三节课，在本班教室里就某个主题有针对性的进行简单的口语练习。万事开头难，也许起初时学生只是嘴巴里干巴巴的“蹦出”几个不合逻辑的英语单词，但只要持之以恒，在老师的参与和指导下，在大众化的英语氛围下，我们有理由相信，他们可以把英语句子说长，说的更流利。学生胆量大了，从而增强了自信心，不但掌握了语言知识，而且提高了运用语言的能力。3.养成经常“读”的习惯新课程标准反对学生死记硬背，但最基本的知识点还是要学生强化记忆，而强化记忆最有效的途径就是经常反复朗读。学生只有首先熟悉一些基本的知识要点，才能灵活运用。而农村学生由于地域限制，很少用英语进行交际，因此，书读和背诵是农村学生学习英语最直接、有效的方法。教师除了要求学生熟读和背诵课文，还可以为他们挑选一些课外英语书籍，以开阔学生的视野。这样，学生使用英语时不会出现“巧妇难为无米之炊”的窘境。此外，养成经常“读”的习惯，可以凭借语言的“惯性”来解决语感、语调的一系列问题。4.养成规范“写”的习惯。书写规范很重要，教师从教字母开始，就应严格要求学生规范书写，按四线三格确定每个字母所处的位置。既要比划正确，更要间距合理、书面整洁，又要看起来工整、美观、大方。学生养成一旦错误的书写习惯就很难纠正。教师可以了利用学生好胜心强的心理特征，经常组织英语作业展览，培养审美兴趣。5.养成及时“做”的习惯。课后作业是课堂教学的有机延伸，学生通过及时做作业才能消化、复习、巩固课堂教学内容。要让学生养成在认真听的基础上，先搞懂知识点才做作业的习惯。一定要避免学生养成“不懂就做，一做就错”的不良习惯，更要严禁学生养成边做边玩、做事拖拉、三心二意的不良习惯。做作业的不良习惯一旦产生，学生将会逐渐丧失学习英语的信心。只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步的获得好的学习效果。四、培养学生的自学能力教师应充分认识到学生不是教会的，而是学会的，应明白“授之以渔只供一饭之需，教之以鱼方能终身享用”的道理。教学中应教会学生自学的能力，如培养查字典用英语解释英语单词的能力；培养学生使用教材，学会看书的能力；培养学生正误辨析和自我评价的能力等。使他们在教师的指导下学会自己去探索规律，归纳学法，