烷烃(第一课时)教学设计.doc

烷烃(第一课时)教学设计奉贤中学化学组：金继波 时间：2006年6月2日教学目标：知识与能力1、 理解烷烃的结构，能正确书写烷烃的结构式和结构简式。2、 掌握烷烃的通式，能快速正确写出烷烃的分子式和计算烷烃化学键数目。3、 理解同系物、同分异构现象，能正确判断同系物、同分异构体。4、初步学会烷烃同分异构体的书写。方法与过程1、通过动手实践，并展示常见烷烃的的结构，培养学生对有机化合物结构的深刻理解，体验有机化合物的结构、组成的规律和联系。2、通过模型、图片等工具，培养学生的空间想象、归纳总结、演绎推理等思维能力。态度、情感、价值观1、通过归纳、推理等方法，培养学生理解从个别到一般的辩证唯物主义的原理。2、提高学生的学科能力，培养学生严谨的科学思维和科学精神。教学重难点：烷烃同系物的结构特点和同分异构现象启发讨论1讨论2讨论3复习引入实践活动烷烃的结构同系物同分异构现象小结作业教学方法：启发归纳比较发现总结教学流程：教学说明： 烷烃这部分内容是在学习了甲烷的结构和主要性质之后，再来讨论烷烃的结构和性质。从学习内容上看，烷烃的学习是学习其他有机物的基础、是学好整个有机化学的关键，同时又涉及有机化学中两个最重要、最基本的概念即同系物和同分异构体。从学习方法上看，有机物的学习就类似于在元素及其化合物知识的学习中，通过由典型到一般的学习和讨论方法。本节课的重点和难点是：烷烃同系物的结构特点和同分异构现象。因为结构决定性质是化学一个重要学科思想，是学习化学的基本的方法论，尤其是在有机化学学习中更为突出。本节课试图通过在学习甲烷的基础上，运用模型、图片等教学工具，使学生深刻理解烷烃的结构特点，采用观察、比较、分析、归纳等方法，使学生理解和掌握有机物的组成、结构和通式，总结得出同系物、同分异构现象等重要的概念。同时通过烷烃分子式的书写以及烷烃分子中价键数目的计算，巩固烷烃的概念和烷烃的结构特点，深化对有机物的结构特点从感性到理性的发展；在学习同系物的概念时，通过丁烷的两种结构的比较，帮助学生对同系物的概念掌握的全面性；通过结构和数据展开同分异构体的本质的理解和掌握；通过对戊烷的同分异构体的书写，初步学会烷烃同分异构体书写的思想方法。在课堂教学设计中，尽力使学生参与活动，力求充分发挥学生为主体，逐步培养学生的各方面的能力。同时为下节课研究烷烃的性质和烷烃的命名打下扎实的基础，烷烃(第一课时)教学设计奉贤中学化学组：金继波 时间：2006年6月2日教学目标：知识与能力4、 理解烷烃的结构，能正确书写烷烃的结构式和结构简式。5、 掌握烷烃的通式，能快速正确写出烷烃的分子式和计算烷烃化学键数目。6、 理解同系物、同分异构现象，能正确判断同系物、同分异构体。4、初步学会烷烃同分异构体的书写。方法与过程1、通过动手实践，并展示常见烷烃的的结构，培养学生对有机化合物结构的深刻理解，体验有机化合物的结构、组成的规律和联系。2、通过模型、图片等工具，培养学生的空间想象、归纳总结、演绎推理等思维能力。态度、情感、价值观1、通过归纳、推理等方法，培养学生理解从个别到一般的辩证唯物主义的原理。2、提高学生的学科能力，培养学生严谨的科学思维和科学精神。教学重难点：烷烃同系物的结构特点和同分异构现象启发讨论1讨论2讨论3复习引入实践活动烷烃的结构同系物同分异构现象小结作业教学方法：启发归纳比较发现总结教学流程：教学过程：引入 前面我们学习了最简单的有机物甲烷提问 请同学们以两人为一组合作制作甲烷的模型，并写出甲烷的分子式、电子式、结构式、结构简式，说出甲烷的空间构型和碳氢键之间的键角。（投影）实践活动 如果在分子中增加一个碳原子如何？再增加 烷烃的名称的规律（按天干的排列顺序）碳原子数12345678910甲乙丙丁戊己庚辛壬癸问题1当碳原子数增加到4个时发现什么问题？ （1）碳链弯曲现象（2）碳原子的连接方式不同（出现支链）（投影）问题2 当碳原子数增加到5个时又有什么情况？ 有三种不同结构的可能性（投影）问题3如果碳原子数继续增加呢？投影直链的烷烃并启发还有其他结构吗？讨论1刚才我们搭建了一些烷烃的模型，你认为在搭的时候要注意什么？（1）烷烃中所有的碳原子都有4根共价键，除了连接碳其余都连接氢（2）碳原子连接方式可以不同（直链和支链）归纳根据烷烃的结构特点，你能否对烷烃下一个定义吗？ 什么叫烷烃？让学生归纳烷烃的概念，总结，烷烃的结构特点投影 三、烷烃1.烷烃的概念a.分子里碳原子都以单键结合成链状；b.碳原子剩余的价键全部跟氢原子结合。设疑那么如何快速简便地表示出烷烃的结构呢？什么式子最能表示出烷烃的结构？问题同一碳原子上的氢的一样吗？碳碳键除了单键外还有其他键吗？模仿演示幻灯投影演示板书 2. 烷烃的结构式和结构简式甲烷 乙烷 丙烷 丁烷结 构 式：结构简式：CH4 CH3CH3 CH3CH2CH3 CH3CH2CH2CH3 /CH3(CH2)2CH3这种式子，书写起来是比较方便的，我们称之为有机物的结构简式。由于结构简式书写方便，且仍能表示出分子结构的简况，所以更多情况下常使用结构简式。练习戊烷的三种结构的结构简式。问题烷烃分子结构非常复杂，那么我们能否很快了解它们的化学式吗？归纳观察、分析、讨论烷烃的分子式（通式）板书 3.烷烃的通式：CnH2n+2CH4 C2H6 C3H8 C4H10 C5H12若烷烃分子的碳原子数为n，那么氢原子的数目就可表示为2n+2，这样烷烃的分子式就可以表示为CnH2n+2。练习 练习1 :写出有5个碳原子烷烃的分子式 ; 有20个氢原子烷烃的分子式 .练习2 :计算有5个碳原子烷烃的共价键数目 ; 有20个氢原子烷烃的共价键数目 .总结 方法1: (n-1)+(2n+2)=3n+1 方法2: (4 n)+(2n+2) 2=3n+1观察思考 大家再比较一下相邻碳原子数的烷烃在分子组成上有何特点，当然也可以用通式来推算。（可以通过观察结构简式，也可以用通式推算，用CnH2n+2减去Cn1H2(n1)+2，都可以得到相同的结论）：在分子组成上相差n个CH2原子团。板书 4.同系物:结构相似、分子组成上相差n个CH2原子团的物质互相称为同系物。结构相似：化学键种类相同，分子的形状相似总结结构相似、通式相同、分子组成（相差n个CH2 ）讨论2 正丁烷与异丁烷；正戊烷、异戊烷、新戊烷的分子式如何？它们是同一种物质吗？正丁烷与异丁烷；正戊烷、异戊烷、新戊烷是否属于同系物？补充n可等于零。练习（幻灯投影）判断同系物讨论3分子式相同的物质是否一定是同一种物质吗？板书5.同分异构现象及同分异构体：同分：分子式相同 异构：结构（分子中原子排列形式）不同化合物具有相同的分子式，而具有不同结构式的现象叫同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。研究同分异构体的书写研究例：写出C5H12的同分异构体。步骤：写出碳原子依次相连（最长碳链）的分子结构简式。CH3-CH2-CH2-CH2-CH3逐一缩短碳链（支链数依次增加）支链位置由里向外变化。书写规则：主链由长到短，支链由简到繁；支链位置由里向外。练习6个碳原子的烷烃的同分异构体的书写总结 今天我们学到了什么？总结练习1、四同概念的比较 2、四同概念实例练习思考延续对烷烃我们还有什么要研究？（性质与名称）作业 一课一练： P5/ 12、14、17、18、19、28、29、33、34 辅导与训练：P24/ 11、12、15、17教学说明： 烷烃这部分内容是在学习了甲烷的结构和主要性质之后，再来讨论烷烃的结构和性质。从学习内容上看，烷烃的学习是学习其他有机物的基础、是学好整个有机化学的关键，同时又涉及有机化学中两个最重要、最基本的概念即同系物和同分异构体。从学习方法上看，有机物的学习就类似于在元素及其化合物知识的学习中，通过由典型到一般的学习和讨论方法。本节课的重点和难点是：烷烃同系物的结构特点和同分异构现象。因为结构决定性质是化学一个重要学科思想，是学习化学的基本的方法论，尤其是在有机化学学习中更为突出。本节课试图通过在学习甲烷的基础上，运用模型、图片等教学工具，使学生深刻理解烷烃的结构特点，采用观察、比较、分析、归纳等方法，使学生理解和掌握有机物的组成、结构和通式，总结得出同系物、同分异构现象等重要的概念。同时通过烷烃分子式的书写以及烷烃分子中价键数目的计算，巩固烷烃的概念和烷烃的结构特点，深化对有机物的结构特点