【教学设计】Unit 1 Part A（人教）-1.docx

? 宿松洲头中小 王慧第一课时 教材分析是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。 教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：, , , , 。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。 教学重难点【教学重点】.能听懂、会说 部分的单词：，, , 等。逐步学会听、说、读、写单词；.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。【教学难点】学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。 课前准备.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；.准备一些教师的照片或图片；.教师准备录音机及录音带。 教学过程 . .简单介绍各科老师。: . (出示英语书) ?: .: . : .然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。 . 师生根据实际就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：: ?: : ?: , . (, .): . , (, , , ). ( ).: , (, , , ). ( ). . . . () 教学新单词 教学单词“”和“” 教学单词“”和“” 教学单词“”教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：: . ?: : ?: , .: . . . , . .: . 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并带读。.学习 。()出示 中的图片，让学生观察并思考： ? ?()让学生看挂图想象，并回答老师的问题。 :： ?： , , .： ?： :： ?： , , .()教师领读，理解对话内容。. . () 明确听力任务: . . .() 先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 . “猜一猜”教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：: . . . . ?: ?: , . . . . 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。 . . 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。. 听录音，跟读本部分内容。. 准备几张家人或朋友的照片，利用新词汇和句型描述照片中的人物。 教学反思略。第二课时 教学目标【知识目标】能听、说、认读单词“”和“”。【能力目标】能听懂、会说句子“ ?”，“ .”，“ .”。【情感目标】能与同学谈论各科老师的性格特征。 教学重难点【教学重点】. 能听、说、认读单词“”和“”；. 能听懂、会说句子“ ?”，“ .”，“ .”。【教学难点】. 单词“”的含义和运用；. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。 课前准备教师准备多媒体课件、音频、词卡。 教学过程 . ：: , .: , .: ?: , . ?: , . . . : . 教师拿出单词, , , , 的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。 . . . 教学单词“”和“”()展示书本上 等学生熟悉的人物的图片，与学生进行对话，如：: ? (教师边问边指着吴一凡的图片): .: , . . .教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊书本上其他人物，帮助学生在语境中了解单词“”的意思。 () 教师用学生已经学过的代词因此单词“”，如： . 介绍对话中的主要人物 教师用多媒体课件出示 的图片，与学生进行对话，如：: . ?: , .: ?: , .: ?: , .: . , . 介绍对话情景 : . . 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： ? ? ?: . . , .第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。. .() 学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。() 请两位学生站起来示范读对话。: ?: .: ?: , .() 学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。() 教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 . 小调查教师把单词, , , , 的词卡贴在黑板上，提问： ? ? . . （背诵） “ ”. 教学反思略。第三课时 教学目标【知识目标】让学生掌握字母在单词中的发音规律。【能力目标】学唱“ ?”。【情感目标】培养学生听音写词的能力。 教学重难点掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。 课前准备教师准备多媒体课件、音频、视频、词卡。 教学过程教学过程 . . : , .: , .: ?: , . ?: , . , ?: : , ?: . 教师请一两组学生上讲台表演“. ”部分对话。 . 全班学生学唱唱歌曲“ ?”，再分男女组比赛唱。 . . . , () 教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“ .”。() 教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：“ . .”() 教师在娃娃上方画一些风，说：“ ? , .”。() 教师在风旁边画一个太阳，说：“, . .”。() 教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景，问：“ ?”，引导学生说：“.”。() 教师把本部分的五个示例单词写在黑板上，带领学生读几遍。 () 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。. , () 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。() 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标号。() 再次播放教学录音，师生一起核对答案。. , () 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。() 再次播放教学录音，师生一起核对答案。() 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 . .寻找带有发音规律的单词，并抄写三遍。