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教学资料范本幼儿园教学中的带劲儿游戏编 辑：_时 间：_我在前面跑.我在后面追.谁能追上我？.我能追上你。一、二、三。孩子们的声音真响亮.个个露出了愉快、自信的笑容。瞧.跑得多快呀！哟.摔倒了.真勇敢.爬起来.继续跑。多带劲儿呀！游戏谁能追上我的活动效果比我预想的更为成功。刚想到这个游戏时.直觉告诉我单纯的追逐游戏可能会很枯燥.因为中班幼儿的游戏都渐渐趋向于多样化和复杂化.这样游戏兴致才会持续较长时间。如何让这个游戏变生动呢？新纲要、新课程、新观念给了我灵感。为何不将小朋友跑得快.我在前面跑.看谁追上我.一二三。这段教师独白改为教师与幼儿的对话呢？这样不仅可以变幼儿被动学为幼儿主动活动.而且能体现师生互为玩伴的游戏性质.而我能追上你更能树立幼儿强烈的自信心。活动的有效指导.有层次的调控是游戏趣味性的关键。游戏刚开始时.孩子都追不上老师.他们强烈欲望是追上老师.教师可在每次活动中逐渐放慢步子.让成功的孩子由一二个.变为五六个.十几个.甚至全体幼儿。在这个逐渐体验成功的过程中.孩子们的积极性被充分激发了.他们的情绪也由兴奋变为高涨.不停地说： 老师再玩一次.再玩一次.老师.我也能追上你。为了持续幼儿的游戏兴致.教师可以增加幼儿扮逃跑者.这样在角色变换中幼儿又会重新调整自己的目标.争取追上他.也来扮演逃跑者。游戏也就从第一个高潮进入了第二个高潮。当教师提出下次再玩时.孩子们却意犹未尽.急着问：下次什么时候玩？总之.组织这次活动后的体会是带劲儿。教师和幼儿融为一体的带劲儿
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