《刷子李》教学设计.doc

23刷子李教学设计 科区施介小学 刘桂华教学目标：1熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：教师了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料。（课件制作）课时安排：课时。教学过程：导语刷子李节选自冯骥才的俗世奇人。这是一篇略读课文，这篇课文把刷子李高超的手艺展示得淋漓尽致，我们一起来目睹一下这位俗世奇人的风采吧！一通读示内容阅读提示：自由读1文章出现几个人物？主角是谁？配角是谁？（2个，刷子李，曹小三）2文章主要讲了什么内容（通过一天粉刷一间房屋的事情，表现了刷子李的高超手艺。）导语：同学读得好认真，那么这篇课文的文眼是什么呢？哪位同学给有感情地读一遍？其他同学跟随思考线索“文眼”二精读示文眼阅读提示：指名读本课的文眼是什么？（课题刷子李就是文眼，我们简写成“刷”）文眼刷导语：同学们找得真准确，那么我们一起围绕文眼来分析一下课文吧！三透析文情（课文分为三部分：第一部分是介绍刷子李1至2； 第二部分是刷子李刷屋子3至10；第三部分是刷子李刷完屋子11）学习第一部分：阅读提示：快速读1至21刷子李手艺高超在哪里？画出句子。他为自己立了什么规矩？2找出过渡句（1他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。规矩：只要身上有白点，白刷不要钱。2第2自然段。）学习第二部分：阅读提示：指名读3至101为什么要写配角徒弟？2刷子李的又个规矩是什么？3果然一词说明了什么？4刷子李是怎么刷墙的？画出细节描写5这里又写了一个规矩是什么？6居然是什么意思？7刷最后一面墙后徒弟曹小三发现了什么？这个发现是真的吗？（1写配角徒弟曹小三一方面为了验证刷子李是不是真功夫，另一方面也是为了突出刷子李，红花也要绿叶扶。2规矩：一天只刷一间屋子。3与前面第一自然段相吻合。4第5自然段。细节中的动作描写。出神入化，反映了刷子李技艺高超。5每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。6赞叹刷子李。7裤子有白点。不是真的。原来是小洞。）学习第三部分：默读阅读提示：这段话有几方面的意思？（一是刷子李确实有绝活，技艺高超。二绝活是练出来的。三是震撼曹小三，他获益很多。）四板书设计 主角刷子李刷 技艺高超 配角曹小三五鉴赏文思刷子李以文眼“刷”为线索，为话题，先概括介绍刷子李的高超手艺；然后通过一件小事来具体说明刷子李奇妙的绝活，高超的手艺。最后结尾意味深长，从侧面透视了文章的中心。文章通过细节塑造了刷子李这位人物形象。语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言均情趣盎然，简洁传神。六文眼练笔进行细节描写训练1徐文慧的表现才艺于文慧是我们班的才女，她非常善于表演，而且表演得活灵活现。记得上个学期我们学习长征一诗的时候，她健步走上进台，学着刘老师的样子，挥舞手臂，一会儿目视大屏幕，一会儿深