如何提高学生学习语文的积极.doc

如何提高学生学习语文的积极性长期以来，人们对语文教学的效率问题一直极为关注。现如今语文教学现状目前在学生嘴里流行着这样一句话:语文,语文,枯燥无味。这句话充分表明学生学习语文的积极性不高。我们都知道,要学好一门课程,首先要对这门课程感兴趣,要有积极性。如何提高语文教学效率，虽然人们各说不一，但有一点都是共识的，那就是充分调动学生学习语文的积极性、主动性，使学生真正成为教学活动的主体，这样往往会产生事半功倍的效果。下面就如何调动学生学习语文的积极性我谈几点看法，就教于同仁。一、精彩的教学环节设计 注意学生心理 重视课文人题 人们常说良好的开端是成功的一半，开讲语如果不能挑起听众的兴奋神经，引起共鸣，便很难达到掌声不绝之境。因此，老师应设置一个课前准备环节，依学生情况划分为不同兴趣小组，让学生结合自己的兴趣和特长多方面搜集资料，并合作准备课堂展示。这样的准备工作使学生能够积极投入到自主学习中来。每个学生都想把自己的特长展示给大家看，所以他们会很用心做这个准备功课。那课堂上的讨论交流氛围就会因此而浓厚。在课堂教学中，要培养、激发学生学习的兴趣，首先应抓住导入课文环节，一开课就把学生牢牢地吸引住，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引。而要做到这一点，就必须注意学生的心理趋向。而新奇有趣的入题能激发学生最大的心理注意，激发学生学习兴趣，产生求知欲，为学好新课打下良好的基础。兴趣是入门的向导，导语艺术则必须抓住学生的兴趣点所在，因势利导，调动学生的学习积极性。教师如能针对学生的心理特点与教学内容灵活设计，巧妙运用，必能制造一种和谐愉悦的气氛，唤起学生的学习兴趣，使学生真正成为教学活动的主体。 二、 注重情感的体验和交流 授课走进学生的心灵 培养学习兴趣和信心 课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。语文教学要善于发掘情感的积极因素，促使学生对语文学习活动本身的追求、渴望和满足，营造民主平等的情感氛围。上课要紧紧抓住学生的接受心理，提的问题以及问题的衔接水到渠成。这使学生有话说，在你一句我一句的交流中感受上课的愉悦，这样不知不觉中一堂课结束了，学生还意犹未尽。等待下一节课的到来，激发他们学习语文的积极性。三、 厚积而薄发 遵循教学规律 让学生感受到自己的重要性利用多种教学手段，不断摒除学生在学习过程中产生的合理杂念，强化学生学习的心理动力。俗话说，“给一杯水，要有一桶水”。这就是说作为一名教育工作者要有深厚扎实的知识，作为一名语文教师更是如此。提高学生学习语文的积极性还要注意真正把学生作为主体，让他们多在课堂上充分活动。因此，语文教师应注意为学生多创造一些展现自身才能和价值的机会。教师还应注意充分肯定学生的成功和独到.这不仅是对学生人格的尊重，更重要的是启迪他们认识自我价值，挖掘自身潜力，激发学习动力。老师上课将学生放在至关重要的位置，每一个问题的提出都让学生感受到自己是回答这一问题的关键人物。在一堂课中，教师与学生准备充分，通力合作，这样的课学生的积极性肯定很高。四、 为人师表，坦诚相交 提高学习语文的学习兴趣要亲近自己的老师。所谓亲其师，信其道是古今不变的教育规律。亲其师来自于两个方面，一是情感上亲近，二是情感上信任。学生心目中教师的形象不是单纯的外表形象，而是教学态度、教学风格、课外风范和外表形象的结合。一位僵硬呆板，或威怒于形的教师，即使外表形象很好，也很难让学生产生愉悦心理。相反一个教态严谨，教学风格轻松自然、生活活泼又善于平易近人、关心学生、尊重学生的教师，即使他外表有什么缺憾，也抹不去他在学生心目中的美好形象。摒弃学生心理上难以承受的呵斥性、嘲讽性、甚至辱骂性语言，给学生以应有的理解、尊重，正是一个好教师应具备的，学生又怎能不爱屋及乌，喜欢他所教的语文这一学科呢? 五、 有效地利用课堂评价 实施课堂评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下，新的课堂评价方式日趋丰富起来，能针对学生学习的具体状况全方位地做出评价，及时调动起学生学习的积极性。对待学生到位的回答、精彩的朗读、独到的想法教师应该给予出自内心的赞赏, 这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。 总之，调动学生学习语文的积极性，方法是多种多样的，但每一种方法都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，这样才能驱动学生的知、情、意、行，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。 抓住契机，用新颖的教学法吸引学生。教师要抓住一个有利契机，使差生不感到学习语文乏味，初步产生兴趣，养成良好的学习习惯。特别对中途接班的学生，训练的要求不能急于求成，不能超越学生的实际水平，要严格按规定的教学流程组织教学活动。心理学家告诉我们：兴趣是人认识需要的情绪表现，是在愉快的体验积极的基础上形成的，由此可见，只有采取积极的手段，激发并调动学生的学习兴趣，才能取得较好的效果。只要有浓厚的兴趣，学生就会由“不学”转为“愿学”，由“愿学”转为“乐学”。兴趣，是推动能力发展的一种原动力。从教育心理学角度看，兴趣是一种内在的力量，它促进学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动着他们自觉地努力探索，奋勇攀登。因此让学生建功立业，老师还应要有针对性的训练，有针对性的提高学生的兴趣。发现学生特长，创造展示平台，让学生在语文学习中充满成就感。教师要创造条件，鼓励学生争当小老师。安排一定的课文，明确学习目标，让学生通过自学，小组讨论，推选代表，由学生自编教案，确定恰当的教学方法，由学生自己给自己讲课。 为学生创造争分数的机遇，鼓励学生通过努力争取好分数。分数是学生的命根。目前的状况下，可以利用分数巧妙地调动学生学习的积极性。使他们自觉地去学习语文。我们知道现阶段分数既是学习好坏的标志之一，又是调动学习积极性的手段。多给了分数，学生的学习积极性调动起来了，何乐而不为！语文是一个在生活中积累的学科，生活中处处是语文。要提