高考地理复习宝典摘要.doc

高考地理复习宝典摘要一、位置包括经纬度位置、海陆位置、与其他地理事物的相对位置；地形包括地势、地形类型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等；气候包括气候因素、气候要素、气候特征、气候分布、气候资源、气象灾害等；河流包括源流概况、水文特征、各段划分、利用与改造等；湖泊包括类型、特征、演变、利用等；工业包括部门、布局、产品与市场、原料与能源、资金与技术等；农业包括类型、分布作物或产品、耕作制度等；交通包括类型、路线、作用或意义、枢纽站或港口等；城市包括职能、规模、位置特点、发展方向等。地理事物之间的关系主要有因果关系、主次关系、并列关系、包含关系等。二、七大洲四大洋板块分布全球火山地震带世界重要的平原世界大河的分布。七大洲四大洋全球气压带风带的分布洋流的分布气候类型分布世界自然带-植被类型的分布农作物的分布农业类型分布土地利用类型等。三、地理图像类型很多：地理事物分布图（可分综合图和专题图）、地理原理示意图、地理景观图（单项或综合、自然或人文）、各种等值线图、各种统计图表、知道纵横坐标的含义，了解不同形式的图表所表现的内容和意义（如柱状、折线、曲线、饼状、扇状、三角形、金字塔形等），经过判读，可说明特征、比较差异、分析原因、预测趋势、根据定量分析做出定性结论。地形剖面图、模式图（成因、过程、分布）、系统联系框图等。四、下面就以西北地区（整合高中地理选修第二册中的“荒漠化的治理以西北地区为例”）为例来具体说明这个模式： 第一，在哪里（区域定位） 由西北地区的经纬度位置（主要位于40N以北和120E以西），得出西北地区为我国的内陆地区。 第二，有什么（区域特征分析） 由于西北地区为中国的内陆地区（不临海），加之轮廓呈东西狭长状，气候主要为温带大陆性气候，且自东向西，大陆性越来越强（降水量越来越少，温差越来越大）等。在这种气候条件下，区域内河流稀少，多内流河，且河流的流程短、流量小；湖泊多为咸水湖；自然带主要为温带草原带和温带荒漠带等。总之，“干旱”就成为西北地区最突出的自然地理特征。 第三，为什么（主要的国土整治问题及其产生的原因、危害分析）由于西北地区的自然环境以“干旱”为主要特征，在这种“干旱”的环境下，加之人类的不合理活动，很容易出现的问题就是土地的荒漠化问题，再从自然原因和人为原因两个方面分析“荒漠化”产生的原因及其危害。 第四，怎么办（国土整治措施） 根据西北地区荒漠化产生的原因（自然原因和人为原因），以“人地协调”为核心，以“因地制宜”为原则等提出防治荒漠化的主要措施（围绕地理主干知识来说明）。 通过这一过程的学习，学生对西北地区的位置、自然地理特征和相应的人地矛盾等都有了一个全方位、多层次的认识，既掌握了与西北地区相关的地理主干知识，也培养和训练了学生学习区域地理的思路和方法。 五、对中国这样一个面积广大的国家，除从总体上把握外，还应进行分区的详细定位。如东北地区大致位于120E以东，40N以北，华北地区多位于34N以北，40N以南，103E以东，120E以西，西北地区主要位于40N以北，120E以西，青藏地区主要位于40N以南，100E以西等。由于区域轮廓的不规则性，用经纬线只能确定大致的区域空间位置，而准确的空间定位还必须根据所给的其他信息，才能进一步确定。六、自然地理各章主要原理和规律一览表专题名称主要规律、原理宇宙中的地球地球上存在生命的原因，经纬度的分布规律，地球运动的规律，时区的分布规律，正午太阳高度和昼夜长短的分布规律等。大气气温水平分布规律和垂直分布规律，大气垂直运动和水平运动的成因，三圈环流与气压带，风带的形成，世界年降水量的分布规律，世界主要气候类型的分布规律，影响气候的主要因素，地球温室效应、臭氧层破坏、酸雨等现象的成因及危害等。海洋海洋表层平均盐度、温度的变化规律，洋流的分布规律，洋流对地理环境的影响，海洋资源的主要类型及其开发利用现状、海洋空间的重要性、开发利用现状及前景等。陆地地壳物质循环的组成、过程及其对地表的影响、板块构造学说的主要内容，板块运动对地表的影响，陆地水体之间的相互关系，自然界的水循环及其意义，土壤的形成，地理环境的整体性和地域分异规律、陆地自然资源的特点等。地图地图的基本要素，等高线，地形图及其剖面图。六、气候成因的分析思路和方法一般可以分为以下三个步骤：气温：太阳辐射（影响气温的最基本因素）下垫面（海陆、地形、洋流）；降水：大气环流形势（气压带和风带、季风环流）下垫面（海陆、地形、洋流）；风水平气压梯度力、地转偏向力等。 海水盐度的成因分析思路和方法一般为：若两地的纬度位置不同，靠近回归线的高，远离回归线的低；若两地的纬度位置相同，寒流流经地区盐度低，暖流流经地区盐度高；有河流径流汇入的地区盐度低；高纬度海区结冰量大或融冰量小的海域，盐度高，而结冰量小或融冰量大的海域，盐度低。 下面就以“热力环流”的复习为例来说明这一复习思路和方法。 热力环流的复习可以分为以下几个步骤来进行： 第一步，教师介绍热力环流的概念：热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动的一种最简单形式。 第二步，师生一起分析热力环流的形成过程（见下图），并理解相关的地理概念，在此复习过程中，同学们需要重点掌握的几个方面是：热力环流的形成过程：当地受热时，空气膨胀上升，到上空聚集起来，使上空形成高压；当、两地冷却时，空气冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低压。于是，在上空，空气便从气压高的地流向、两地。在近地面，地空气上升后向外流出，形成低压；、两地因有空气流入，形成高压。于是，近地面的空气又从、两地流回地，从而形成了热力环流。可见，热力环流首先是因为受热不均而引起的垂直运动，其次是因为同一水平面有气压差而引起的水平运动。正确理解图中“高”与“低”的含义：无论在上空还是在近地面，图中“高”、“低”比较的前提条件都是在同一海拔高度上的比较，即：在同一海拔高度上，高空地的气压高于、两地的气压，近地面、两地的气压高于地的气压。将热力环流中的大气运动与天气现象联系起来，即：热力环流中的水平运动，与天气中的风有关，垂直运动与云雨有关。正确理解因受热不均而引起的等压面的凸向变化：根据等值线（面）的凸向变化规律（凸高为低，凸低为高），在上空的同一海拔高度上，地的气压高于、两地的气压，等压面应向气压低的一侧（高空）突出；、两地的气压低于地，等压面应向气压高的一侧（近地面）突出。近地面等压面的凸向变化情况以此类推。 第三步，运用热力环流的基本原理，绘制相关的热力环流图，并根据绘图正确解释现实生活中的相关地理现象：如绘制城市与郊区之间的热力环流图，并进一步分析热力环流对城市工业（有空气污染的工业）布局的影响，或解释“城市雨岛”的成因；绘制山谷风的热力环流示意图，并分析山谷或盆地地区多夜雨的原因等。 第四步，运用热力环流的基本原理和规律分析三圈环流的形成原因及其对气候的影响；分析气旋、反气旋的形成原因及其对天气的影响等。 通过以上四个步骤的学习，同学们一方面掌握了有关热力环流的基本知识，又突破了“三圈环流”这一大气运动的难点，同时又运用这些基本知识解释了现实生活中的一些地理现象，体现了学以致用的教学思想，与高考复习方向吻合。低 高 低 高 低 高 A（冷却） B（受热） C（冷却） 七、 建立人文地理知识结构 从总体来看，人文地理以经济发展为主线，其知识结构图如下： 从人文地理内容结构来看，主要分为以下四类： （1）人类活动的空间布局与影响因素 包括农业发展、工业布局、聚落形成、城市地域结构与规划、交通建设、通信与商贸联系、文化和旅游发展等。 （2）资源、环境和可持续发展 自然资源的类型、陆地自然资源的特点，资源能源与经济发展的关系、资源能源利用与保护、资源问题。 环境问题现状、分布、成因、危害及解决办法。 可持续发展概念、历史发展、原则、模式、案例等。 （3）人口和城市 包括人口再生产的特点及分布，人口数量、素质与经济发展和环境的关系，环境人口容量与人口迁移，人口问题与解决。 聚落的形成、城市化进程及带来的问题。 （4）世界政治经济地理格局与综合国力 主要包括世界政治多极化趋势，国际政治的地域合作与冲突，世界经济全球化趋势，国际经济的区域合作与竞争，综合国力分析等。 八、建立人文地理知识结构要把握人文地理基本概念、建立概念群体系。核心概念主要包括产业结构、工业布局、农业布局、农业结构、传统农业、现代农业、传统工业、技术、交通枢纽、电信通信、人口增长、人口迁移、人口素质、城市化、聚落、可持续发展、环境问题、国土整治、文化、文化景观、文化传播、旅游活动、政治多极化、区域经济一体化、经济全球化、综合国力、区域、国家、国际组织、经济组织等等。以这些概念为基础可以建立人文地理概念群体系。 九、地理规律主要分为空间变化规律、时间变化规律和地理事物发展变化规律三类。从人文地理规律和原理来看，主要包括人口增长变化规律；城市化规律与城市布局原理；生态平衡原理；自然要素与人文要素相互作用原理；农业布局原理；资源开发与交通建设原理、工业布局原理、文化发展与传播原理、旅游欣赏与旅游资源开发原理、区域合作与竞争关系原理、环境变化与可持续发展原理等等 从技能和能力要求来看，人文地理内容更重视图表阅读技能、文字材料分析技能、归纳综合能力、反思与评价能力、运用学科术语进行表达的能力。十、根据高考大纲和教材内容，分析过去的高考试题，可以确定人文地理内容的中心主题主要有：通过人文特征进行空间定位问题；从图表中提取人文地理信息；分析区域人文特征；人口问题；城市区位分析；城市化问题；旅游地理问题；文化景观问题；大型工程问题；资源的跨地区调配；综合国力问题；交通方式与条件分析；商业贸易问题；农业区位条件分析；现代农业选择；工业布局分析；工业基地工业带问题；世界政治经济格局；综合国力；海洋国土；资源能源条件分析；城市规划与布局；环境问题等等。 反思人地关系现状，促进可持续发展。 人文地理强调反思和评价能力，要求学生会对人类的行为进行分析评价。例如： 围湖造田、毁林开荒、毁草开荒、垦荒扩种、破坏湿地生态退耕（退耕还林、退耕还草、退耕还湖）、植树种草、水土保持、保护湿地等； 滥采资源能源、占用耕地、兴修大型工程、破坏性旅游合理开采资源能源、保护耕地、科学建设工程、生态旅游； 人口过快增长、城区发展重工业、片面追求经济利益、技术落后、产业结构不合理控制人口数量、提高人口素质、限制污染工业、重视环保、重视技术创新、调整产业结构 可持续发展的判断标志有三个方面：经济发展；良好的生态环境；资源的可持续利用。在分析经济发展时，例如现代农业和现代工业，要注意经济与环境的协调发展。 十一、人文地理试题解题方法指导 工业问题要注意：原料产地、加工厂、市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求，要联系实际思考不同工业部门的布局特点；农业问题要注意：耕作制度或熟制（热量影响）、作物种类（热量与水分影响）、耕地类型（水分影响）、地域结构类型；注意生产结构的调整及带来的变化。在分析环境问题时，要注意环境问题主要分为三大类：（1）环境污染（大气污染、水污染、城市环境问题、污染条件分析）；（2）资源破坏与浪费（土地、生物、水、矿产）（3）生态环境恶化（沙漠化、水土流失、生态平衡破坏）。归类分析目前主要环境问题，主要思路包括分析其现状、成因、危害及解决办法等方面。 十二、以此为指导，我们在组织地理复习时，应作哪些策略上的调整呢？ 1突出学科重点，搞好地理四大主题复习，重在形成知识网络。 主题一、地理事物运动系统。包括地球运动子系统、大气运动子系统、水体运动子系统、地壳和地表物质运动子系统，及由此生发的地理事物时空变化规律子系统。对于地理理性知识要能把握其内在规律，弄清各个知识点的来龙去脉。 主题二、人地关系系统。包括各大产业的发展问题（含农业、工业、交通、旅游）、资源（能源）问题、人口问题、环境问题、可持续发展问题等五大问题。对于人文地理知识要力抓人地关系这条主线，加强对知识的理解。 主题三、区域地理系统。区域是有层次的，首先它包括世界地理和中国地理，其次还包括自然区域、经济区域（农业区域、工业区域）、文化区域等。对于区域地理知识一般可从区域的位置入手，注重分析各个区域的地理特征。 主题四、图表系统。地图是地理学科的重要工具，也是考生失分最多的地方。它包括经纬网图、日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地理计算等系列。对于地图，最好的办法就是多用心看图，看多了心中就会有一张功能强大的地图。 2突出科内综合，强化地理四大能力训练，提高整体应试水平。 能力一、思维关。高考考案例，要求教师平时上课时要注意学生地理思维能力的培养和训练。最重要的是教会学生思维的方法，例如综合分析某一个区域时，一般从位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业、工业等8个方面入手；位置又可从经纬位置、海陆位置、交通位置等方面深入；气候则可从气温、降水两方面概括其特征，再探究其成因；地形一般可从地势高低、地形种类展开分析；河流则需从水文（汛期、流量、结冰期、含沙量）及水系特点入手。 能力二、识图关。图名的阅读、图例的识别、各种信息的挖掘都是学生应具备的基本技能。用高考试题和一些典型习题，对学生进行图形强化训练，其效果是显而易见的。 能力三、应用关。地理高考命题的材料都来自社会，图表可能来自近几年所做的