2014年市课题申报表.doc

类别编号 焦作市教育科研课题立项申报表课题名称 小学生思维惰性的原因分析及对策研究 申报人姓名 薛晓霞 申报人所在单位 修武县实验小学 填报日期 2014年4月 焦作市教育科学研究所 制申报人姓名 薛晓霞性别 女出生年月 1978年11月职务 教师职称 一级教师专业领域数学预计完成时间 一年成果形式 研究报告电话7198569 课题组其他成员基本情况姓名年龄职称专业工作单位分工情况薛冬梅 41一级教师数学修武县实验小学参与实验曹二利 31一级教师数学修武县实验小学参与实验薛海燕 35二级教师语文修武县实验小学收集资料祝春莉 35二级教师数学修武县实验小学收集资料祝静静 34一级教师数学修武县实验小学整理资料常艳东 35一级教师数学修武县实验小学整理资料课题研究背景、意义（理论意义、实践意义） 现在的孩子多是独生子女，长期过着衣来伸手，饭来张口的生活，这在无形中造就了他们行为上的懒惰，不知不觉这种行为上的惰性使思维也变得惰性。另一方面许多家长望子成龙，给予了过高的期望，使孩子心理压力大大增加，再加上基层教师在课堂上只注重知识传授，忽略学生学习能力的培养，使孩子渐渐养成了接受的习惯，丢失了主动思考的兴趣和欲望，从而产生思维的惰性。那么，如何改变小学生的这种思维现状，帮助学生形成良好的思维习惯，这一课题的提出和研究，将促进小学生的数学素养不断提高。研究的主要内容1. 小学生的思维特点及现状了解；2. 引起小学生思维惰性的原因分析；3. 改变小学生思维惰性的策略研究。研究的主要思路和主要方法 主要思路：以课堂教学为主，课外辅导跟踪调查为辅，通过观察、交流、问卷、走访等形式进行探索与研究。 主要方法：调查研究法、实验研究法、比较研究法、评价研究法研究工作的准备情况1、 组建课题研究小组；2、讨论并撰写实施方案；3、组织课题组人员进行学习，研究方案，统一认识。研究进度及成果的形式 1.实施阶段（2014年5月2015年3月） （1）课题负责人开展有关研讨活动，收集整理资料； （2）定期开展课题沙龙，讨论汇报研究进展情况，随时调整研究步骤和方法； （3）积极反思，完成各阶段的研究性报告； （4）分析研究，建立理论体系。 2.结题阶段（2015年4月） （1）对照方案进行全程总结，开展研讨活动，收集整理资料； （2）写好研究工作小结，申请结题； （3）撰写报告，进行研究工作总结。 成果形式：研究报告研究成果的应用对象及范围 小学一至六年级全体教师及学生。申报人所在单位意见1、 课题内容真实。2、 同意本课题立项为市级科研课题。3、 为本课题的研究工作提供必要的条件。4、 督促申报人在研究周期内完成预期工作。 单位（盖章） 负责人（签字） 2014年 月 日县市区、市直学校教育科研部门意见 单位（盖章） 负责人（签字） 2014年 月 日 专家组意见专家组 人数同意立项 人数不同意立项 人数专家组意见 组长（签字） 2014年 月 日审批意见 焦作市教育科学研究所（盖章） 2014年 月 日说明：1、课题一经获准立项，将由焦作市教育科学研究所下达课题立项批准书。 2、获准立项的课题必须实施研究，市教科所