如何培养托班幼儿的良好情绪.doc

教学资料范本如何培养托班幼儿的良好情绪编 辑：_时 间：_我班的孩子他们处于婴幼儿期.是一个人智能增长的关键时期.也是良好性格、习惯的养成期。良好的情绪是形成婴幼儿健康人格的重要条件。幼儿如果经常处于积极、乐观的情绪之中.就会养成活泼、开朗、善良、富于同情心等良好性格特征.从而有利于幼儿良好行为习惯的养成.有利于幼儿的健康成长与发展。一、如何使孩子保持良好的情绪呢？开学初.对刚入园的幼儿进行观察 、交流.熟悉幼儿的个性特征。首先让幼儿有个落足感.同意他们把家里最喜欢的玩具带到幼儿园来玩.满足他们的需求.因为这些孩子从一个熟悉的家庭环境一下子来到陌生的幼儿园环境.对他们来说是一个重大的环境转变.这些孩子往往会在心理上产生一种恐慌和不安全感。因此.在班级上创设一个良好的环境布置是必要的.摆放许多桌面玩具和自制玩具.让幼儿感觉到幼儿园里玩具多.环境美.从而爱上幼儿园。为让孩子适应从“家”到“园”这个短暂的过渡.我让幼儿自由挑选自己喜欢的玩具玩.在摆弄这些熟悉的玩具过程中.孩子的不安情绪也随之得到了放松。在玩的过程中.我经常与幼儿亲抱、交流、逗乐.尽力给予慈母般的关爱.从而让幼儿爱上老师。久而久之孩子们每天都高高兴兴的来园上学.我感觉到孩子的情绪转变了.变得爱上幼儿园。二、建立老师与幼儿良好情绪的互动幼儿园老师是幼儿主要的成年交往者和教育者.与他们朝夕相处.老师的言行举止对他们的现在和未来有着巨大的潜移默化的影响。姜楠是我们班最小的一个孩子.他的模仿能力很强.记忆力也好.我看见她和姚瑜萱在玩玩具时.经常模仿保健老师晨检.一个做老师.一个做孩子.他们用玩具当晨检牌.模仿老师的语言和动作。我看了以后感觉到这些孩子真聪明.模仿能力真强。以前我们在教育过程中往往习惯用命令的方式.要求孩子言听计从.不给他们思考和情绪准备的时间。这样做.特别容易引起这些幼儿的逆反心理.甚至出现对抗情绪。我们班史雨龙小朋友是外地人.个性强.小朋友和他在一起玩总是受到欺负.他喜欢玩的玩具别人是不能玩的.要不然就抢或推倒小朋友。我也曾经一度看着他就头大.有什么办法能改变他的顽皮呢？通过多次仔细观察.我终于发现这些调皮的孩子都是非常聪明的孩子.对什么都想亲自探究一下。更让人感慨的是.孩子们都有一颗善良的心.还懂得共同分享的道理。从家里带来的水果能主动和小朋友分享。别的小朋友摔倒了.他们都会主动跑过去扶一把。另外一方面.他们自尊心都很强.有逆反心理.看到老师生气.他们反而觉得好玩。看准了这些孩子的性格特点.我也迅速调整了自己以往的错误做法.反复叮嘱自己不管他们怎么胡闹都不要生气.而是静下心来和他们做朋友.蹲下来和他们交谈。孩子犯错误时.耐心地和他们讲解.指出他们错在哪里；孩子有什么好的表现.则及时予以鼓励和表扬。慢慢地.我发现自己和他们之间终于实现了良好情绪的互动。三、 让孩子在自立尝试中找到快乐孩子的天性越是得到充分的尊重.他的童年就越是富有审美情趣.就越能健康快乐地成长。平时.孩子穿衣、脱衣、吃饭等自己能做的事情.我尽可能鼓励他们自己去做。我希望在这个过程中.