六上unit2.doc

Unit 2 Ways to go to schoolA Lets try Lets talk主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-3 授课时间：教学目标：(1)学生能听懂会说交通出行的句子。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。(2)能够听说读写单词by bike, on foot, by bus等出行短语 ，能够根据不同情境运用。(3)能够听懂会背写词组。(4) 了解中西方一些交通工具。教学重点：学生能听懂会说交通出行的句子。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。教学难点：能够听说读写单词by bike, on foot, by bus等出行短语 ，能够根据不同情境运用。教具：课件、卡片课时 第一课时导入：观看主题情景图，导入教学。教学过程：1、听录音，看书P14，掌握相关词组的读音。一个问句的说法：How do you come？2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、组长领组员读三遍。4、同桌之间互读单词，直到会读为止。同桌之间互相翻译。5、能够用所学句型来进行对话。掌握句型“How do you come?”6、应用前面所学的单词小组内练一练“How do you come?”独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！7、试着把这几个词组写在四线三格内，每个单词写三遍。8、小组长听写单词，同桌互评。9、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。10、写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。11、分角色读词组，小组汇报，人人过关。12、 完成Lets try习题。当堂检测：句子互译你怎样去学校？I often come by bike.Thats good exercise.作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to school“How do you come?教学反思：评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。A Lets learn Write and say主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-3 授课时间：教学目标：（1）学生能听懂会说：How do we get there？（2）能够听说读写on foot, by bus , by taxi等词组，能够根据不同情境运用。（3）能够听懂会背写词组。（4）了解中西方一些交通工具。教学重点：掌握句型，能够掌握四会词组。学生能听懂会说：How do we get there？能够完成替换练习。教学难点：能够听说读写on foot, by bus , by taxi等词组，能够根据不同情境运用。教具：课件、卡片第二课时导入：练习Lets talk对话。教学过程：1、听录音，看书P15，掌握七个词组的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！4、翻译这些单词。5、组长领组员读三遍。6、写一写，记一记。能够达到英汉互译。7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个词组写三遍。8、分角色读词组，小组汇报，人人过关。9、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。10、完成Write and say活动。当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。2、小组长听写单词，同桌互评。作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to schoolHow do we get there?on foot by bus by taxi by plane by ship by subway by train教学反思： 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。B Lets try Lets talk主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-3 授课时间：教学目标：（1）能读懂对话，掌握对话的意思。（2）学生能够正确流利的朗读对话。（3）能在实际句子中认读并理解句子意思。教学重点：正确流利朗读并正确理解汉语意思，完成相应练习题。教学难点：How can I get to? 功能句的实际应用。 教具：课件、卡片第三课时导入：Lets try听力引用，导入教学。教学过程：1、根据关键词的意思来理解对话意思。2、小组内互相教一教，保证每个同学都初步了解对话大意。3、听录音。保证每个学生都能听懂，跟读，初步练习朗读。4、分角色读课文，小组汇报，人人过关。5、检测：回顾书中Lets try。6、先听录音，看书16页的句子。掌握句型的读法。7、小组内教一教，保证你小组成员人人会读。8、把对话翻译成汉语。9、听录音，独自把对话读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！当堂检测：1、同桌互读句子，记下不会或者有错误的句子。2、组内成员互相补充。作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to schoolHow can I get to？教学反思：直接法教学可以大量接触真实的语言，进行真实的交流，大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。B Lets learn Role-play主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-14 授课时间：教学目标：（1）学生能听懂会说：slow down ，stop，wait，go（2）能够听说读写slow down ，stop，wait，go（3）能听懂会说：The park is over there.（4）了解中国代表性建筑及地点。教学重点：能够掌握四会词组.并且在实际中会运用。教学难点：slow的发音。教具：课件、卡片第四课时导入：Lets talk对话练习。教学过程：1、听录音，看书P17，掌握四个单词的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。4、分角色读词组，小组汇报，人人过关5、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！6、翻译这些单词。7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个单词写三遍。8、试着默写这些短语：9、组长领组员读三遍。10、同桌之间互读单词，直到会读为止。11、同桌之间互相翻译。12、完成Role-play活动。当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。2、小组长听写单词，同桌互评。3、必做题：减速停止等待 走作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to schoolThe park is over there.slow down ，stop，wait，go教学反思：为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景cake,birthday cake。操练单词、词组时我让学生配上拍手、跺脚、说象声词充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。C Read and write主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-14 授课时间：教学目标：（1）学生能够掌握四会句子：go to school by.的功能句，并能够背诵这篇文章。（2）通过学习培养学生根据实际情景问答能力。（3）学生逐步形成好的听读习惯。教学重点：学生能够掌握四会句子：go to school by.的功能句，并能够背诵这篇文章。教学难点：通过学习培养学生根据实际情景问答能力。教具：课件、卡片第五课时导入：今天我们来学习Read and write教学过程：1、听录音两遍。力求读的通顺流利。2、学生能够根据图片提示翻译对话。3、同组互译，讨论。掌握every day和整个对话的意思。4、背诵这个对话。5、教师放录音，学生注意讨论交流听到的内容。6、完成书中练习。7、强调pronunciation模块。当堂检测：1、全班同桌之间进行背诵，汇报学习成果。2、小组内汇报怎样听才更有效？作业：练习册板书设计 Unit 2 Ways to go to schoolGo to school by教学反思：在操练句型时，有一位学生竟然提出和老师对话，虽然说得不是最好，但他大胆的举动使课堂充满了活跃的气氛。C Check Story time主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-14 授课时间：教学目标：（1）学生进一步巩固有关交通规则的句型和词语。（2）理解认读句型：Its so good to see you.（3）学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。基本了解大概意思。（4）学生的阅读能力有所提高。能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的大概意思。（5）了解中西方的交通规则的不同。教学重点：学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。基本了解大概意思。教学难点：学生的阅读能力有所提高。能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的大概意思。教具：课件、卡片第六课时导入：这节课我们继续学习有关于出行方式的一些句型。并了解一下叙述路线的方法。教学过程：1、理解关键词语，如：miss you ，right side2、根据关键词语思考短文大意。3、小组内交流，教一教。4、听录音两遍，争取读的正确流利，小组互学，互助。5、阅读书下的句子，根据自学指导学生自主学习、交流。6、说出中国和澳大利亚的交通规则的具体不同。当堂检测：1、同桌之间检测是否能够读通短文。2、说出短文的大概意思。3、说说你判断选