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7 一次特殊的实验 【教学目标】1自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。3理解课文内容，对卡尔施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。【教学重难点】感受卡尔施密特对科学事业崇高的爱。【教具准备】教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。学生：收集科学家的小故事。【课型】讲读课文【课时安排】2课时【教学设计】第一课时教学目标1自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程一、导入新课1、齐读课题 2、教师引导质疑：（1）这是一次什么实验？（2）为什么说这次实验是一次特殊的实验。 3、导读：是呀，这到底是一个怎样的实验，为什么说它是一次特殊的实验呢？请同学们按要求自读课文。二、初读课文，整体感知1、出示要求，学生自读 （1）画出本课的生字新词，读一读，认一认。 （2）自由轻声朗读课文。思考：这是一次什么样的实验？为什么说这次实验是一次特殊的实验？2、检查自读情况，掌握生字新词（1）出示生字新词：博士 锁住 恐惧 殷红 拼命 故障 绷带 腋下肌肉 燥热 噪音拼尽全力 不紧不慢 十分清醒 十分严重 白发苍苍（2）指名开火车读，巩固认读。（3）借助字典、词典，生活积累初步和联系上下文的方法解释新词。白发苍苍、燥热3、同桌互读课文，检查是否把课文读通。4、整体感知课文内容（1）、这个特殊的实验是谁做的？（2）、找出文中介绍卡尔。施密特的句子。（3）、指导学生抓住关键词语，有感情地朗读。（4）、他做了一个什么样的实验？三、了解南美洲毒蛇1、同学们，这次卡尔。施密特博士生命的特殊实验的罪魁祸首是谁？读课文第二自然段。2、引导学生读课文第二自然段，画出描写南美洲毒蛇的句子。 3、教师出示南美洲毒蛇图片：同学们，读一读这些句子，再看一看这条南美洲毒蛇，你想到了哪些词语？ 4、再读这些句子，体会蛇的害怕。四、课堂小结多么可怕的南美洲毒蛇！在非洲，不少人和动物因被它咬伤而死去。为了研究这种毒蛇，造福人类，许多科学家用它来做实验，企图揭开其毒性的秘密。卡尔。施密特博士就是其中的一位，为了这个实验，他付出了生命的代价。下节课，我们再随作者一起去了解卡尔。施密特博士生命的最后五个小时的情况。五、作业设计1、写生字。2、读课文。3、积累词汇。（抄写喜欢的词语）4、形近字： 博（ ）惧（ ）燥（ ）拼（ ）肌（ ） 搏（ ）俱（ ）噪（ ）饼（ ）饥（ ）第二课时教学目标理解课文内容，对卡尔施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。教学流程一、复习巩固，导入新课1、出示生字卡片，全班读一读。 2、听写 3、通过上节课的学习，我们知道了卡尔。施密特博士为了完成这次特殊的实验，付出了生命的代价。今天，我们就来了解他生命最后5小时里发生的一切。二、细读课文，感悟精神1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。2、在小组内交流。在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，互相补充或提问。3全班交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。 （1）“施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。（2）“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！（3）从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。（4）从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。（5）“时间啊，你慢些走不！时间你快些走”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。4说一说这次实验特殊在哪里。此时此刻，你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。三、拓展延伸，学习品格古今中外，