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文档简介

100以内数的认识 比较大小导学案教学内容:100以内数的大小比较 教学目标: 1、学会比较100以内数的大小,并能解决生活中的一些问题。: 2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较,善于与他人合作交流等良好习惯。 3、培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。教学重难点:学会比较100以内数的大小课前准备:课件PPT教学过程: 一、激趣引入 以旧引新,提出问题 1. 十位是7的两位数有( 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 ) 2. 比79多1的数是( );比79少1的数是( )。 3. 74是由( )个十和( )个一组成的。 板书课题:100以内数的大小比较 二、合作交流,探究新知 1具体情境中比较两个数的大小 师:请同学们认真观察鸡蛋图,说说你是用什么办法来比较的? 课件显示实物图,集体交流比较42和37大小的不同方法: 板书:4237 2借助计数器比较数的大小 小组合作,动手操作、探讨交流。 比较53和56,53和56的大小:请同学们认真听要求:(1)组长画珠,其他同学认真看画的对不对;(2)轮流说说比大小的方法,看谁的方法较方便;(3)说完后,把纸放在组长的桌面上,马上安静坐好。 (学生交流时,板书3945 3230) 39怎样拨珠,45呢?谁大?用什么符号连接?你为什么这么快就能比出来?(32和30同) 全班交流,注意大于号和小于号的用法,引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法 板书:位数相同,先比十位,十位上的数大就大; 十位相同,再比个位,个位上的数大就大(齐读) 3抽象地比较数的大小 这种方法真的很快就能比较出大小吗?我们来验证一下。 请同学们打开数学书第39页,自己尝试用刚才的方法来做一做,做完后请举手。 练习题1:打开数学书第39页完成“做一做” 在里填上“” “”或“=”。 4845 6878 6969 5756 8090 9889 提醒学生认真审题,要看清楚每题中的数据再来比大小。 开火车,并让学生说出其中2题是怎样比的。 三、练习应用,及时反馈 (一)过关巩固:里可以填什么?252 466 79=9 (有什么要求呢,能不能随便填一个数?) (二)提高练习 练习题4: 三月份是植树节,为了绿化绵羊村,它们进行了一次植树比赛,喜羊羊种了79棵,美羊羊种了60棵,沸羊羊种了98棵,

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