语文人教版八年级下册同仁艺体试验中《海燕》.doc

学习状态： A 进步 B良好 C优秀 课堂评价： 班级：_姓名：_ 天河区同仁艺体实验中学八年级语文（下）导学案9.海燕课型：新授 主备：张延兰 集备：八年级语文备课组 审核：张祁山 第一课时一、教学目标1.了解作者及课文的写作背景，整体感知课文2.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神二、教学重难点 着重了解环境描写对塑造形象的作用。三、预习检测1.给下列加点字注音。吟呻（ ） 胆怯（ ）翡翠（ ）掠起（ ） 蜿蜒（ ）2.根据解释填入词语。（ ）：空阔辽远；没有边际。（ ）：胆小；畏缩。 （ ）：鬼怪。方机警聪明；机灵。（ ）：蛇类爬行的样子。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。四、课堂研讨（一）自主探究（A类）1、这是一只 海燕。2.文中描写自然环境的目的是？-(二)合作探究（B类）3.这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？-五达标检测 A组（25分）1给下列加黑字注音,写字飞窜（ ） 翡翠（ ） 呻吟（ ）（ ） 蜿蜒（ ）（ ）Chn（ ）笨 火yn（ ） 蜿yn（ ） 寂m（ ） zhn（ ）怒 2.海燕一文的作者是_国文学家_ _创作的散文诗，节选自 的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。B组（15分）3.下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。A.表示后面是解释说明部分 B.表示语意的转换或跃进 C.表示声音的延长D.表示反复强调 E.表示后面是引文（1）它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）（2）在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！（ ）（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着 （ ）（4）海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐（ ） （5）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫（ ）（ ）C组（10分）4.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（1）海燕像黑色的闪电。（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（3）它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。A.比喻 比喻 反复 拟人 B.比喻 拟人 反复 拟人 C.拟人 拟人 拟人 反复 D.比喻 比喻 拟人 拟人六、课堂总结1、教师总结2、学生总结：（课后完成）（1）本课收获 （2）问题延存 _第二课时一、教学目标理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用二、教学重难点着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。三、复习检测这是一只 的海燕。四、课堂研讨(一)、自主探究1.文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ -2、按照要求填写下列表格:对象特点海燕海鸭 等（二）合作探究5象征的手法及其在本文中的运用：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。文中各种象征体的象征意义。高尔基仅仅在描写海燕吗？大海：-暴风雨：-海鸭、海鸥企鹅：-太阳：-乌云、闪电狂风：-海燕：-5. “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？-五、达标检测 A组(25分)1.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。2.找出下列各题的正确选项。.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）。A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。 B组4.请你仔细品读下面的句子，说说你的看法。 （ 准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。） 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 - 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ -C组（10分）5.在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各