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文档简介

呼风唤雨的世纪是一篇人教版小学四年级上册第八单元的说明文，自认为不是十分有特点的说明文。 今天是我第三次接触这篇课文，第一次是前年自己上过一次公开课。那时自己对文本还没有独特的解读见解和能力，只能照本宣科，把教参上的建议都讲出来，课上完课之后，并没有觉得学生从精读课中得到很大的提升或者是获得学习方法，因为课文浅显易懂，说明方法也没有任何悬念，朗读也没有指导的必要，总感觉这篇课文讲得让人“牙疼”。 第二次接触是同事上的一节公开课，由于自己曾经认真研读过这篇课文，所以对于同事的课，我听得特别认真，更觉得她上得比我好，至少学生可以学到总结概括的方法，有能力得到锻炼。 今天是我第三次接触这篇文章，前天备课组教研的时候，老师们还在讨论这篇文章摆在这里真是没什么好讲的。也许是因为曾经很认真地研读过这篇文章，所以略有感情，总觉得随便讲了有点对不起学生，所以直到上课之前我还在思考，这篇文章该着重教给孩子什么呢？教说明方法？课文章出现的说明方法太简单了。进行朗读指导？科普性质的文章又没什么好指导的。学习复述？不是写人、写事的文章不好复述。那么练习说话？能展开想象的部分实在太少。哎！看起来还真是让人“牙疼”。 就在上课的时候，第四自然段给了我灵感：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。既然语文的学习是“人文性”和“工具性”的统一，那为什么不能从“工具性”考虑呢？突然注意到这句话中运用了许多标点，很特别。为什么要这样运用标点？回想起朱煜校长讲林海一文中特意讲了逗号和顿号的区别，怎样理解逗号、顿号背后的语文内容，理解作者的写作意图。于是我依葫芦画瓢来讲这一句话。这一句话所表达的意思是现代科学技术飞速发展，长句由两个分句构成，两个分句所表达的意思相同，但是内容相同，虽然前半句也是在讲现代科学技术飞度发展，但是人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘却用逗号隔开，老师朗读示范，停顿长一点，让学社感受到前半句所表示的是每个大领域，所以用逗号。后半句电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等用顿号，老师朗读示范，停顿短一点，让学生感受到后半句表示的是大领域中的小个体，所以用顿号不用逗号。这样讲既解决的标点的学习和运用问题又通过标点指导朗读，我想这篇课文应该使学生获得了新的知识和能力。也许会有一部分孩子觉得难，但是我相信潜移默化中，总有一天会让所有的孩子理解、明白这个知识，并会运用。很少写教学反思，但是今天这节课
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