《寓言二则》教学设计.doc

寓言故事二则教学设计教学目标：知识与技能：1学习本课的生字，掌握“寓言、喘气、总算、白费、巴望、后悔、劝告，再也”等词语。2通过朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1培养学生联系上下文理解句子的能力。2复述课文。情感态度价值观：教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少。教学重难点：1朗读课文，理解课文，复述课文。2了解拔苗助长和亡羊补牢的过程，理解寓意。教学方法：引导教学与朗读教学法。教学准备：生字卡片、课件或相关图片。课时目标：1学会寓言中的生字和词。2学习拔苗助长，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。3在理解内容的基础上，复述课文。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1同学们，你们学过哪些寓言？根据这些寓言的共同特点，谁来说说什么叫寓言。2这节课我们来学一则寓言，(板书；拔苗助长)看看这则寓言告诉我们一个怎样的道理。二、检查预习情况1检查生字词的掌握情况。(1)抽读生字、词卡片。(2)课堂练习，读字比较井组词：筋皮喘焦截肋疲湍蕉裁2检查朗读情况。3在预习时，你解决了哪些问题？用什么方法来解决的？你还有哪些问题不懂？4汇报未解决的问题。5抓住关键点板书，以课文的顺序排序。三、读通课文1学习第1自然段。(1)哪些地方可以看出这位古人迫切希望禾苗长得快些？读读，画画，试试从哪几个词可以把这个人希望禾苗长得快些的迫切心情读出来。(2)“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”这句中如果去掉“好像”可以吗？为什么？2学习第2、3自然段。(1)这个人到底用什么方法来帮助禾苗生长的？学生齐读答案。(2)“用拔禾苗的方法帮助它们生长。”这个人认为他用的方法好吗？你从课文中哪些地方看出来的？(力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截，一边喘气一边说)指导读句子：“今天可把我累坏了”。(3)对这种“用拔禾苗的方法帮禾苗生长”的方法，你有什么看法？先在小组内讨论，然后全班交流。3学习第4自然段。四、总结全文1这则寓言故事仅仅是为了批评这个人吗？它告诉我们一个什么道理？应该从中受到什么教训呢？在我们周围的人身上，能够找到这个人的错误吗？(告诉我们事物是由它自身内部的力量，逐步成长的。我们做事都需要遵循事物的发展规律，不要走捷径，吃苦耐劳才能成功)2学生小结本课学习方法。3教师总结：这则寓言通过古人拔苗助长的原因，助长的做法和想法，与助长的后果形成鲜明对比，使我们领悟到按客观事物规律办事的道理，含义深刻，令人深思。作业照样子，写词语。例：转来转去拔苗助长这则寓言告诉我们一个什么道理？联系生活实际谈一谈。第二课时一、复习导入，总结学法1学习拔苗助长时，我们运用了什么学习方法？(通过研究助长的原因，助长的做法，助长的结果，理解课文内容)2现在，我们就用这种方法学习亡羊补牢这则寓言。(板书：亡羊补牢)二、检查预习情况1检查生字词的掌握情况。2检查朗读情况。3在预习时，解决了哪些问题？用什么方法来解决的？对于没有弄懂的问题，通过小组讨论来解决。4统一汇报未解决的问题，抓住关键点板书。三、读通课文1学习第1-3自然段。当养羊人知道丢羊的原因，为什么不赶快修补羊圈？(1)自读，找出丢羊的原因。(2)分角色朗读，谈谈邻居与养羊人的话谁对谁错？为什么？2学习第4自然段。(1)养羊人不赶快修补羊圈的后果是什么？(又少了一只)(2)引读，进一步明白补牢的重要性。3学习第5自然段。后来他又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？(“现在修还不晚”、“堵上那个窟窿”、“再也没丢过”)四、总结全文，明理迁移1从这个故事中，你悟出了什么道理？2学生自由讨论，汇报交流。3教师总结：通过