苏教版四年级语文下册第七单元导学案第22课

22宋庆龄故居的樟树一、导学目标：1知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2过程与方法：通过品读语言文字，设计朗读形式等方法，感受樟树的“蓬蓬勃勃”的特点和“香气拒虫”的可贵之处。3情感、态度与价值观：通过体会宋庆龄对樟树的不舍之情和补充阅读宋庆龄的小故事，领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。4初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：初步感知课文内容，理清段落。难点：通过体会宋庆龄对樟树的不舍之情和补充阅读宋庆龄的小故事，领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。三、突破措施：1. 小组交流讨论，找疑难，齐解决。2. 小组交流讨论，各抒己见。四、导学准备：宋庆龄资料，课件五、导学过程：1.预习学案（1）注音：枝干（ ） 繁衍（ ） 崇敬（ ） 瞻仰（ ） （2） 组词： 稠（ ） 俱（ ） 纪（ ） 蓬（ ） 绸（ ） 具（ ） 记（ ） 逢（ ） （3）写出近义词 崇敬（ ） 繁衍（ ） 稠密（ ） 永久（ ） （4）根据意思写出词语 恭敬地看 （ ） 大略地看（ ） 向四周看（ ） 聚精会神地看（ ） 从高处往远处看（ ） 从高处往下面看（ ） 回过头来看（ ）仔仔细细地看（ ）2.导学案新 课 标 第 一 网 （1）联系生活实际导入同学们，在我们的周围，我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢？为什么喜欢它呢？（揭示课题）1、板书课题：宋庆龄故居的樟树2、出示图片，学生联系所查资料，简介宋庆龄生平。3、解题。（1）理解词语：故居、樟树。（2）讨论：从课文题目看，你觉得这篇课文主要应该写什么？（樟树）写的是哪里的樟树？（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？（2）初读课文，学习生字词。自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？新 课标 第 一 网学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边感受课文。小组交流：1你最喜欢文中的哪个段落，为什么？2宋庆龄故居的樟树给你留下了什么样的印象？师生交流自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树？（第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？默读第自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。再读课文，画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。比较一下“枝枯叶落”与“枝繁叶茂”，作者为什么不写它枝繁叶茂时的浓郁的香气呢？教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。（4）总结提高课文以樟树为线索，先写宋庆龄舍不得这两棵樟树，再写樟树的样子和高贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。樟树不仅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一种永久不变的拒虫香气。人们爱在樟树前留影纪念，是因为宋庆龄就是一位外表秀美、具有高洁的品格和坚毅的革命精神的伟大女性，人们对她非常崇敬。六、课堂检测：新 课标 第一 网1.填上合适的关联词语，并选择一组关联词语造句。（1）（ ）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（ ）不变。（2）（ ）这木质存在一天，虫类（ ）怕它一天。（3）（ ）是夏天还是冬天，樟树（ ）那么蓬蓬勃勃。2.在括号里填上带“春”的词语。（1）（ ）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）（ ）又绿江南岸，明月何时照我还？（4）（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。（5）（ ）无处不飞花，寒食东来御柳斜。（6）忽如一夜（ ）来，千树万树梨花开。七、课外拓展：搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。 第二课时一、课堂检测1.听写 粗壮 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 纪念 繁衍后代 枝枯叶落2. 照样子写词。例：攀树枝 摘鲜花（ ）雪山 （ ）草地 （ ）长城 （ ）美景二、-主题丛书阅读1. 自读主题学习丛书携情走千古之“大灾有大爱”中的亲情铸成的大义、一张生命的车票。2交流阅读收获。3.我读丛书过程中又学到了植树的哪些好处。4. 我积累了如下好词佳句。三、拓展作业辨“言、语”，填成语。1自己对自己说的话 （ ）言（ ）语2说了很多的话 （ ）言（ ）语3很少的几句话 （ ）言（ ）语4豪迈雄壮的话 （ ）言（ ）语5像蜜糖似的话 （ ）言（ ）语6随口乱说的话