2009年鹤岗市初中语文考试说明.doc

2009年鹤岗市初中语文考试说明一、命题依据与原则（一）依据1依据教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见（教基20052号）。2依据黑龙江省教育厅和本地教育局关于2009年初中毕业学业考试的有关文件。3依据教育部全日制义务教育语文课程标准（实验稿）。4依据本地初中学校使用的语文版教材。5依据本地初中语文学科各学校教学的实际情况。（二）原则1贯彻全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的精神，落实全日制义务教育语文课程标准（实验稿）规定的内容和要求，全面准确地反映初中毕业生在语文学科的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度学习目标方面所应达成的阶段性水平。2体现语文学习与生活的联系，体现工具性与人文性的统一。3坚持稳中求变，变种求新的原则，注重考查学生的语文实践能力和探究、创新精神。二、考试内容与要求（一）知识积累及运用 能借助现代汉语拼音认读汉字，纠正地方音。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。能认清字形，读准字音，掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。能正确、端正、整洁地书写常用汉字。能正确的使用标点符号，有一定的语文积累，了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。能背诵优秀古代诗文80篇（段）以上，能运用积累的语文基础知识解决实际问题。（二）口语交际 能根据对象和场合，文明得体地进行交流。能耐心倾听，准确使用普通话，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，并有一定的应对和交际能力。（三）综合探究 能综合运用语文知识与能力，发现、探究问题，制定简单的研究计划，搜集整理相关资料，交流、展示自己的学习成果。能在语文综合研究活动中参与并合作。在活动中主动地发现问题和探索问题。积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。根据占有的课内外资料，形成自己的假设或观点。（四）阅读理解及分析 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。阅读现代语体文，能运用常用的读书方法阅读语言材料，并有一定的速度。能把握文章的基本意思，概括要点，理解重要词句在语言环境中的意义和作用，有自己的情感体验，并能提出自己的看法。课外阅读总量不少于260万字，并能阅读指定的名著。在阅读中能够区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，了解其作用；能够体会常用的修辞方法的表达效果；能借助基本的语法知识，判断语言表达的准确性。（五）写作 能有意识地观察生活，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。能根据表达的需要，进行个性化的创新思维，并选择恰当的表达方式，合理安排写作内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。能修改自己的作文，能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。三、试卷结构与说明（一）知识积累及运用板块1内容包括拼音、汉字、标点符号、词语、语言思维、中国传统文化、文学常识、古代诗词等，以客观题为主。2题干文字量为600字左右；答案文字量为300字左右。文字和图表不超过两个版面。3考查语文知识积累，重点考查运用能力。鼓励创新思维，不设概念术语考试题型。（二）口语交际板块1内容包括听说及应对的交际语言，兼有客观题、主观题。2板块题干文字量为200字左右，答案为100字左右。3考查学生在具体口语交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情感态度，重点考查语言互动、交际能力。（三）综合探究板块1内容包括各学科综合知识，以主观题为主，兼有客观题。2板块题干文字量为200字左右，答案为100字左右。3 考查基于语文学科基础上的涉及多门学科的综合性知识学习及探究能力，重点考查独立研究能力。（四）阅读理解及分析版块1内容包括文言文阅读及中国古代文化相关知识；语体文阅读及中外文化相关知识，兼有客观题、主观题。2板块题干文字量为4000字左右；答案为600字左右。文字和图表不超过4个版面。3 考查对于语文材料的理解、分析能力。鼓励个性化的与现实生活相结合的阅读。不设死记硬背类试题。（五）写作板块1考查写作的文字表达能力，重点考查运用社会综合知识进行创新思维和语言的综合表达能力，以主观题为主，二选一形式。文字和图表题干材料不超过半个版面。2板块题干文字量不超过500字；作文文字量为600字左右。 整套试题难易度为8：1.5：0.5；考试时间为120分钟。四、题型类别与赋分（一）知识积累及运用1拼音、汉字、标点符号 考查学生认清字形、读准字音、纠正地方方言读音，以及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。对写字能力的考查，主要考查学生能否书写得规范、正确、端正、整洁。并纠正标点符号胡乱使用的不良习惯。 试题将音、字、词和标点符号置于具体的语言环境中，考查学生的基础知识和能力。对教材中的音、字、词、标点符号进行迁移考查，通过课外的语言材料重点考查课内的学习内容。2词语 考查学生对词语的积累、掌握以及运用的能力。重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语进行书面语言和口头语言表达的能力。3语言 考查内容包括在具体的语言环境中准确理解、运用语言，根据要求，采用语法修辞等等不同的方式进行表达的能力。主要考查学生在书面上运用语言的能力。4文学常识 主要考查学生对初中七至九年级学段必读的古今中外文学名著的相关知识内容的了解。考查范围包括语文课程标准(附录)中规定的必读的主要篇目的相关知识。5古代诗词 考查对古代诗词的记诵、理解，以及简单分析和运用的情况。考查形式有以下几种：一是直接填写上下句，全面考查学生的积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认识水平相联系；三是划分诗文的诵读节奏或标示重音，分析上下句的对仗情况；四是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活结合的能力。注意避免错别字。 本板块共25分。（二）口语交际 考查在具体交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情意态度。重点考查在口语交际活动中使用礼貌用语和文明、和谐地利用口语语言交际的能力。现阶段，主要考查学生在书面上运用口语交际语言的能力。 本板块共5分。（三）综合探究 考查在语文综合性学习活动中的合作态度和参与程度；在活动中能否积极主动地发现问题，探索问题；能否积极主动地搜集信息、整理资料；能否根据材料形成自己的观点或假设。着重考查语文知识和语文能力综合运用的表现；考查学生语文素养全面发展和终身发展所必备的探究精神和创新意识。 本板块共10分。（四）阅读理解及分析1文言文阅读 考查理清文章思路，理解基本内容，体味和把握重要词句在语言环境中的意义和作用。掌握文言文中常见的文言实词和虚词的含义。正确翻译文言文中的一些重要而特殊的句子。把握文章的思想情感，对文段的思想内容作简要分析。考查掌握文言文语段涉及的文学、文化常识，并能够与现代社会生活相联系。体会作者的态度、观点、情感。2语体文阅读 考查从文章整体上理解、分析文章的主要内容，品味文章的思想及特色的能力。考查对形象、情感、语言的感悟程度。考查现代文篇、段仍按文体进行划分，以便加强对考查内容的理解。 本板块共35分。（五）写作 考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力。考查学生关心社会现实的能力，能表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，关注、热爱生活。能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略。 本板块共45分。附一：2009年语文学科考试说明古代诗文复习篇目一、古代诗词1.关雎 2.蒹葭3.观沧海 4.渔家傲(塞下秋来风景异)5.江城子（老夫聊发少年狂） 6.酬乐天扬州初逢席上见赠7.赤壁 8.过零丁洋9.水调歌头（明月几时有） 10.山坡羊潼关怀古11. 送杜少府之任蜀州 12.饮酒13.行路难 14.茅屋为秋风所破歌 15.白雪歌送武判官归京 16.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）17.望岳 18春望19.使至塞上 20.游山西村21.次北固山下 22.钱塘湖春行23.天净沙秋思 24.雁门太守行 25.观刈麦 26.早春呈水部张十八员外27.无题（相见时难别亦难） 28.相见欢29.登飞来峰 30.浣溪沙（一曲新词酒一杯）31.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 32.夜雨寄北33.泊秦淮 二、文言文1生于忧患，死于安乐 2鱼我所欲也3邹忌讽齐王纳谏 4曹刿论战5桃花源记 6出师表7马说 8三峡9小石潭记 10陋室铭11醉翁亭记 12岳阳楼记13记承天寺夜游 14爱莲说15孙权劝学 16送东阳马生序(节选)17期行（陈太丘与友期） 18与朱元思书19孔子语录八篇（学而时习之、吾日三省吾身、温故而知新、学而不思则罔、见贤思齐焉、三人行、士不可以不弘毅、有一言而可以终身行之者乎）附二：2009年写作评价等级及赋分标准等级内容语言结构A等（41-45分）题意切合中心突出内容充实感情真挚语言流畅用词准确表达生动结构严谨层次清晰B等（36-40分）题意符合中心明确内容具体感情真实语言通顺用词正确表达明白结构完整层次分明C等（31-35分）题意基本符合中心基本明确内容比较具体感情比较真实语言较通顺有语病产生表达较清楚结构较完整层次较清楚D等（21-30分）主题不太合适中心不太明确内容不够具体感情不够真实语言